文本理論指導(dǎo)下的高中語文現(xiàn)代詩歌細讀方法研究.pdf

1、文本理論在西方發(fā)展已然成熟,而我國對文本理論的研究也取得了一定的成就,只是細化到高中語文這個領(lǐng)域,特別是其中的現(xiàn)代詩歌文本板塊,就顯得比較薄弱。這就需要借鑒國外已取得的研究成果并結(jié)合我國高中語文現(xiàn)代詩歌文本的具體教學(xué)實情,去繼續(xù)探究,希望能夠填補文本理論對高中語文現(xiàn)代詩歌解讀的實踐這片空白。
　　 本文從以下幾個方面來論述文本理論與高中現(xiàn)代詩歌文本解讀。
　　 第一部分,導(dǎo)論。主要從問題的提出、研究文獻綜述、研究的基本思

2、路、研究的方法、期待的創(chuàng)新及不足等方面來介紹本文的基本情況。
　　 第二部分,高中語文現(xiàn)代詩歌文本解讀的現(xiàn)狀和以及文本理論對高中現(xiàn)代詩歌解讀的意義。高中學(xué)生對詩歌的閱讀水平只在欣賞而還沒有到達解讀的層面,最終造成詩歌學(xué)習(xí)效果不佳。歸根到底的原因就在于,學(xué)生沒有掌握到正確的方法,就不能獨立的完成解讀,就無法獲得情感的體驗,就沒有真正讀懂現(xiàn)代詩歌。為了解決這些問題,我們引入了文本理論作為指導(dǎo)思想,借此來幫助學(xué)生完成現(xiàn)代詩歌文本的解讀

3、。
　　 第三部分,文本理論及細讀方法的介紹?！拔谋尽痹谡Z文新課程標準中的出現(xiàn),說明我國語文教學(xué)已經(jīng)開始引入文本理論。而我們需要學(xué)習(xí)的則是以新批評為代表的以文本解讀為中心的文本理論。新批評提出的,意圖謬見和感受謬見,特別是細讀法都為我們的高中語文現(xiàn)代詩歌文本解讀提供了可借鑒的方法指導(dǎo)。
　　 第四部分,高中詩歌細讀之一的詞義分析法。通過鎖定詩歌文本中出現(xiàn)的關(guān)鍵字,重點分析解讀文本,實現(xiàn)對詩歌文本意義的全面把握。并以《沁園