版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文提高語文教師人文素養(yǎng)的思考與實(shí)踐姓名:楊默申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師:程革20050501AbstractTheChinesesubjectmeltingmind1iteratureandimplementtogetherbelongstothecategoryofimagicalthinkingbasically111econnotationofChineseisabundantbroadan
2、dprofoundIfChineseteacherswanttoaccomplishtheteachingtaskstheymuststandonthecharacteristicsofChinesesubject,reinforcetheirhumanaccomplishment,improvetheirownhumanattainmenttreatthemselvesastransmittersofhumancivilization
3、trytoexplorethehumanspiritdisplayedinthetextmakethestudentsfeelthespiritoftraditionalcultureinChineseclassThewriterthinksthathumanityisthenucleusofChinesecharacteristicstoimproveChineseteachers’humanaccomplishment,anddev
4、elopthestudents’humanspirit—Thistextwillstatethis:InChineseifwewanttoadvocatethequalityeducationwemustimprovetheteachers’humanaccomplishment,fromthepresentconditionofChineseclasses,Chineseteachers’readingafterclass,thehu
5、manfunctionofChinese,thehumanconnotationofthetextbookandthecharacterofChinesequestionsintheCollegeEntranceExaminationnetextpointedoutthreewaystoimprovetheChineseteachers’humanaccomplishment:First,Chineseteachersshouldhav
6、eachildlovingheart;SecondteachinglanguageistheoralshowofChineseteachers’humanaccomplishment;Third,writingskillsaretheChineseteachers’writtendisplayReadingandappreciatingaretheinteriorofChineseteachers’humanaccomplishment
7、ThatthestudentsCanbemadeteflecthistoryandmeltrealityinclassistheChineseteachers’exteriordisplayChinesestudyisnotanend,butthetransmissionofgradualanddistanthumanaccomplishment,andthespiritorbloodtransplantwhichcontinuefro
8、mtheabovetheintroducethefollowinganditisthetransmissionoftheripefire,曬鋤wecommunicatewitheachotherusingsomethingfromChinese,thewriterthinksthatweareusingsurfacelythecharacteristicsofitstools,infactweareperfectingitshumani
9、tyinconnotationhereItcontainsmind,attitude,valuesense,moralaccomplishmentandotherpolyconsciousness。Wellhowtotransmitthesetrulyhonestlyabundantlyandenlightenedly幻makeitcomeintothesoulofhumans,allofthesearethethingsthatare
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 如何提高語文教師的專業(yè)素養(yǎng)
- 中職語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的人文素養(yǎng)
- 小學(xué)語文教學(xué)中人文教育實(shí)踐的冷思考
- 傳統(tǒng)文化與教師人文素養(yǎng)的提高
- 在小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生人文素養(yǎng)初探
- 中職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的思考與實(shí)踐
- 語文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 語文教師素養(yǎng)初探.pdf
- 淺談?wù)Z文教師培訓(xùn)要重視提高人文素質(zhì)
- 小學(xué)語文教師兒童文學(xué)素養(yǎng)調(diào)查與思考【文獻(xiàn)綜述】
- 職高語文教學(xué)中人文素養(yǎng)滲透.pdf
- 多媒體教學(xué)環(huán)境下語文教師素養(yǎng)問題的思考.pdf
- 小學(xué)語文教師兒童文學(xué)素養(yǎng)調(diào)查與思考【開題報(bào)告】
- 初中語文教學(xué)中人文素養(yǎng)
- 語文教學(xué)中人文素養(yǎng)教育的滲透
- 小學(xué)語文教師素養(yǎng)知識(shí)
- 小學(xué)語文教師素養(yǎng)知識(shí)
- 小學(xué)語文教師兒童文學(xué)素養(yǎng)調(diào)查與思考【畢業(yè)論文】
- 職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中提高學(xué)生人文素養(yǎng)對(duì)策之探討
- 試論中職語文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng).pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論