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文檔簡介
1、 隨著社會對大學生英語交際能力要求的提高以及交際教學法逐步得到認可，在課堂組織小組活動已經成為深受師生歡迎的教學方式之一。但國內普通高校英語教學班級都很大，小組活動不易組織，活動時各小組間也會造成相互干擾，影響小組討論的效果，教師也無法對課堂進行監(jiān)控、指導。針對這些問題，本課題嘗試一種組間小組活動模式。該模式中，課堂討論主要以問答形式在組與組之間輪流進行，學生的討論話題圍繞他們所學教材。本論文旨在研究在這種教學模式下，學生用目的語進行
2、交流的語言特點，他們對小組活動的參與情況以及學生對這種教學模式的態(tài)度?！ ⊙芯坑?004年秋季學期在河北科技師范學院進行。農學系2004級04和05兩個班共49名學生全部參加了這次活動。收集數(shù)據(jù)的途徑主要包括課堂錄音、課堂觀察和課下訪談。數(shù)據(jù)分析主要包括學生在小組活動中的交際總量和意義協(xié)商總量及語言特點。數(shù)據(jù)分析表明，在這種組間小組教學模式中，所有學生都能獲得用目的語進行表達的機會，他們交際過程中也出現(xiàn)了意義協(xié)商，并表現(xiàn)出了對自己語言
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