閱讀策略訓(xùn)練對(duì)提高農(nóng)村初中生英語閱讀能力的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、英語閱讀能力是一項(xiàng)基本語言技能，而閱讀策略的培養(yǎng)是中學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)，也是《教育部全日制義務(wù)教育普通初級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》列舉的五項(xiàng)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)之一。自20世紀(jì)70年代以來，閱讀策略一直受到國內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注。但國內(nèi)學(xué)者關(guān)于閱讀策略的研究大多以大學(xué)生為研究對(duì)象，針對(duì)初中生英語閱讀策略的研究并不多見，尤其對(duì)于農(nóng)村初中生的研究更少，很多農(nóng)村中學(xué)的老師不重視對(duì)學(xué)生閱讀策略的培養(yǎng)，仍然按傳統(tǒng)的閱讀模式教學(xué)，這不利于學(xué)生自主閱讀能力的形成，因此有必要研

2、究農(nóng)村初中英語閱讀策略的培養(yǎng)問題。
　　本文作者在Cohen的以策略為基礎(chǔ)的教學(xué)理論(SBI)、元認(rèn)知理論和圖示理論的指導(dǎo)下，通過問卷調(diào)查閱讀策略訓(xùn)練前后農(nóng)村初中生的策略使用頻率，以比較策略訓(xùn)練后農(nóng)村初中生的策略使用意識(shí)和能力是否有所提高;并隨機(jī)抽取了某農(nóng)村的初中二年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生（實(shí)驗(yàn)班32名，對(duì)照班34名）作為樣本，對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行了為期18周的閱讀策略培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用SPSS16.0對(duì)這兩個(gè)班實(shí)驗(yàn)前后的閱讀成績(jī)進(jìn)行了定量分析

3、，以期發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中生英語閱讀策略使用對(duì)閱讀能力有何積極的作用;隨后通過訪談，以了解閱讀策略訓(xùn)練是否有助于他們進(jìn)行有效閱讀;本研究的最終目的是探索出一個(gè)適合農(nóng)村閱讀教學(xué)的有效模式。
　　研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，閱讀策略訓(xùn)練提高了農(nóng)村初中生使用閱讀策略的意識(shí)和能力;閱讀策略訓(xùn)練提高了農(nóng)村初中生的閱讀能力，并對(duì)提高中等水平以上的學(xué)生的閱讀能力更有效果;以策略為基礎(chǔ)的教學(xué)模式是促進(jìn)農(nóng)村初中生形成積極的情感并成為自主閱讀者的有效途徑。雖然本研究有諸多