初中班主任德育功能的理論與實踐研究.pdf

1、初中班級德育工作是學校德育工作的一個系統(tǒng)工程，理論要求比較高，它關(guān)系到思想道德素質(zhì)的問題。然而班主任德育工作的理論水平卻普遍不高，一是初中升學的壓力，這無疑是影響班主任德育工作理論素養(yǎng)的最大障礙，其二是德育評估遠遠不如智育量化來的明顯而容易。其三是上級主管部門對德育工作重視不夠，一般的班主任對于德育評估都是采取應(yīng)付的態(tài)度，被戲稱為勞命的文字游戲。
　　 現(xiàn)階段，班主任開展德育工作的方式方法仍然比較陳舊，仍然以批評教育為主，而忽視

2、心里輔導，情感溝通，更忽視了讓學生在實踐中通過自己的德育實踐鍛煉自己的意志品質(zhì)。班主任開展德育工作沒能真正走進學生的心靈，而且老師常常把學生的心理問題上升為德育問題甚至將品德問題上升為政治問題，對于當代社會的特點與當代初中青少年的特點把握不夠，導致在方式方法上，沒有創(chuàng)新意識，沒有膽量魄力，也就自然沒有成效和成績。班主任往往把班級常規(guī)等同于德育工作，死抓常規(guī)，既束縛學生個性，扼殺學生個性，又使德育流于形式而沒能深入內(nèi)心。班主任還往往只注意