高職院校營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)項(xiàng)目規(guī)劃與實(shí)踐.pdf

1、時(shí)代呼喚創(chuàng)業(yè)型人才，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才，是中國(guó)高等教育信息化、全球化背景下走向深化的必然趨勢(shì)和根本職責(zé)。高職院校必須在世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大背景下理解創(chuàng)業(yè)教育的深刻含義，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家培養(yǎng)更多的合格人才。創(chuàng)業(yè)不等于純粹的商業(yè)活動(dòng)，而是人們的一種思維方式和行為模式。創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種綜合素質(zhì)，其宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能與開(kāi)拓精神，以適應(yīng)全

2、球化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)未來(lái)創(chuàng)業(yè)者與領(lǐng)導(dǎo)者的成就動(dòng)機(jī)、開(kāi)拓精神、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。高職院校營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)是直接培養(yǎng)市場(chǎng)所需要的高技能復(fù)合型人才的專業(yè)，一方面，這些專業(yè)的學(xué)生未來(lái)所從事的企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)工作本身就帶有較強(qiáng)的開(kāi)拓創(chuàng)新成分，缺少創(chuàng)造性意識(shí)與能力的人員是難以勝任營(yíng)銷(xiāo)工作的；另一方面，營(yíng)銷(xiāo)管理專業(yè)的學(xué)生參加工作以后，從事個(gè)人創(chuàng)業(yè)或者參與企業(yè)集體創(chuàng)業(yè)的比重較大，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育有利于這些學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，為未來(lái)的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

3、　　 傳統(tǒng)的高職創(chuàng)業(yè)教育工作高度不夠，存在功利性過(guò)強(qiáng)、教學(xué)形式化嚴(yán)重、與實(shí)際能力培養(yǎng)脫節(jié)、實(shí)用性不足、課程設(shè)置不科學(xué)等問(wèn)題。隨著高校對(duì)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的研究拓展，目前出現(xiàn)了很多具有參考價(jià)值的新做法新思路，其中以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理為中心的創(chuàng)業(yè)課程體系的設(shè)施成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中效果比較好的一種，這種方式對(duì)學(xué)生主動(dòng)積極性、主體選擇性、行為實(shí)踐性的激發(fā)起到了良好的效果。
　　 本文針對(duì)當(dāng)前高職院校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，對(duì)高職營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)