基于社會學(xué)習(xí)理論的圖書館員學(xué)習(xí)交流平臺研究.pdf

1、圖書館員職業(yè)在信息技術(shù)的迅速發(fā)展中面臨著巨大的挑戰(zhàn)，館員必需加強(qiáng)繼續(xù)教育和專業(yè)發(fā)展，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的理念，持續(xù)提高自己的專業(yè)水平，才能適應(yīng)新的服務(wù)環(huán)境。目前館員繼續(xù)教育存在一些不足之處：館員接受學(xué)習(xí)培訓(xùn)的方式有限、學(xué)習(xí)內(nèi)容針對性不強(qiáng)；館員以獨立自學(xué)為主、缺乏協(xié)作學(xué)習(xí)與團(tuán)隊學(xué)習(xí)；交流和反饋渠道不通暢，存在于館員個體中的大量顯性知識和隱性知識沒有被充分挖掘和利用。因此，我們認(rèn)為僅依靠傳統(tǒng)的培訓(xùn)形式無法滿足館員專業(yè)發(fā)展的需要，有必要建立一個能克

2、服上述不足之處又能促進(jìn)館員專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺。本研究試圖設(shè)計和開發(fā)出一個基于社會學(xué)習(xí)理論的，集學(xué)習(xí)資源管理與共享、用戶交流協(xié)作與互助于一體的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺，為館員的獨立學(xué)習(xí)和社會學(xué)習(xí)提供各種服務(wù)，為館員之間知識交流與共享提供技術(shù)支持，以促進(jìn)館員專業(yè)發(fā)展。 本文首先通過文獻(xiàn)調(diào)查與網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，分析了館員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀與不足之處，以及目前館員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺所存在的問題，引出本文研究目的。其次，通過文獻(xiàn)調(diào)研，分析了館員應(yīng)具備的

3、專業(yè)素質(zhì)與技能，再采用問卷調(diào)查，了解館員專業(yè)素質(zhì)和信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，指出其薄弱環(huán)節(jié)和有待提高的方面。另外，在文章的理論基礎(chǔ)部分，詳細(xì)闡述了社會學(xué)習(xí)理論對館員專業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)交流平臺設(shè)計的啟示，分析了協(xié)作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)、觀察與榜樣示范、社會評價等在館員專業(yè)發(fā)展中所起的作用。接著，結(jié)合上述研究結(jié)果，提出館員學(xué)習(xí)交流平臺的設(shè)計原則和總體框圖。然后利用VisualStudio.NET開發(fā)環(huán)境、C＃.NET開發(fā)語言和ADO.NET等技術(shù)開發(fā)此應(yīng)用平臺，

4、并且詳細(xì)介紹該平臺的主要功能模塊。最后，采用問卷調(diào)查法、訪談法，以及系統(tǒng)日志，評價了平臺的應(yīng)用效果。結(jié)果表明，館員學(xué)習(xí)交流平臺性能穩(wěn)定，用戶對平臺的認(rèn)可度較高，在提高館員專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德和信息素養(yǎng)，以及促進(jìn)館員知識交流與共享等方面起到了積極的作用。而且在問卷調(diào)查和訪談中，了解到阻礙館員知識交流與共享的諸多因素，包括館員對知識交流與共享所持的觀念與態(tài)度、激勵機(jī)制、人際信任、館員所擁有的知識水平以及技術(shù)障礙等方面。 本研究的成果和

5、創(chuàng)新點主要有兩個方面：首先，將社會學(xué)習(xí)理論運(yùn)用于館員的繼續(xù)教育和專業(yè)發(fā)展中。本研究分析了協(xié)作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)、社會評價等在館員專業(yè)發(fā)展中的作用，以及它們對設(shè)計館員學(xué)習(xí)交流平臺的啟示，是社會學(xué)習(xí)理論運(yùn)用于館員專業(yè)發(fā)展中的一次非常有意義的嘗試。其次在實踐上，開發(fā)了一個集知識資源管理與共享、用戶交流協(xié)作與互助于一體的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺。該平臺凸顯了學(xué)習(xí)資源和知識管理方便，交流渠道便捷多樣、自我評價與社會性評價相結(jié)合、各種交流活動數(shù)據(jù)可視