內(nèi)蒙古中小學(xué)教研室的教研問題與對(duì)策.pdf

1、內(nèi)蒙古中小學(xué)教研室即內(nèi)蒙古自治區(qū)各級(jí)中小學(xué)教學(xué)研究室(以下簡(jiǎn)稱“教研室”)，自成立以來，在當(dāng)?shù)亟逃姓块T的領(lǐng)導(dǎo)下，本著為基礎(chǔ)教育教學(xué)服務(wù)的思想，在貫徹國家教育方針，執(zhí)行國家課程計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)管理，完善中小學(xué)地方教材建設(shè)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，開展教學(xué)研究和指導(dǎo)，組織教改實(shí)驗(yàn)，總結(jié)推廣教改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)科骨干教師，提高教師業(yè)務(wù)能力等方面做了大量工作，為我區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。 素質(zhì)教育的實(shí)施和基礎(chǔ)教育課程改革的不斷

2、深入，不僅對(duì)中小學(xué)教師提出了更高的要求，而且對(duì)各級(jí)中小學(xué)教研室也提出了前所未有的挑戰(zhàn)。以素質(zhì)教育和新課程的理念來審視、反思我區(qū)中小學(xué)教研室的教研工作，可以清楚地看到，我區(qū)教研工作在職能定位、內(nèi)容確定、方式選擇、制度建設(shè)、機(jī)制創(chuàng)新等方面都存在著與新的教育形勢(shì)、任務(wù)不相適應(yīng)的問題。這些問題，制約著我區(qū)教研室自身的進(jìn)一步發(fā)展，制約著教研室作用的進(jìn)一步發(fā)揮，也制約著我區(qū)素質(zhì)教育和課程改革的順利推進(jìn)。建立與素質(zhì)教育和課程改革要求相適應(yīng)的教學(xué)研究機(jī)

3、制，充分發(fā)揮各級(jí)教研室在實(shí)施新課程中的研究、指導(dǎo)、服務(wù)職能，是課程改革的要求，也是深化基礎(chǔ)教育教學(xué)研究改革的重點(diǎn)和方向。 本文重點(diǎn)分析了內(nèi)蒙古中小學(xué)教研室教研工作存在的主要問題，并論述了解決內(nèi)蒙古中小學(xué)教研室教研問題的主要對(duì)策。其基本論點(diǎn)是：教研職能存在偏差，教研內(nèi)容狹窄，教研方式陳舊以及教研員角色錯(cuò)位是內(nèi)蒙古中小學(xué)教研室教研工作存在的主要問題；解決這些問題的主要對(duì)策是：一、明確中小學(xué)教研工作的方向，提高自身專業(yè)引領(lǐng)能力。二、拓