高中英語(yǔ)作文銜接手段使用情況研究.pdf

1、在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的寫(xiě)作能力是評(píng)價(jià)其英語(yǔ)水平的一個(gè)重要方面。學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中能否運(yùn)用銜接手段是衡量其英語(yǔ)寫(xiě)作水平的關(guān)鍵所在。已有文獻(xiàn)表明，國(guó)內(nèi)外的許多學(xué)者對(duì)銜接手段和寫(xiě)作質(zhì)量的關(guān)系已進(jìn)行了相關(guān)研究，但研究對(duì)象大多為大學(xué)本科生或研究生等較高水平的學(xué)習(xí)者。本文在此基礎(chǔ)上探討較低水平學(xué)習(xí)者——高中學(xué)生英語(yǔ)作文中銜接手段的使用情況以及銜接手段的使用與寫(xiě)作質(zhì)量的關(guān)系。具體問(wèn)題分別是:銜接手段在高中英語(yǔ)作文中的使用情況如何？銜接手段的使用頻率

2、與作文質(zhì)量的關(guān)系如何？
　　 本研究利用定量與定性結(jié)合的方法，從高考英語(yǔ)“標(biāo)桿作文”中任選出60份作為樣本，并將它們分為高分組(G組)與低分組(P組)。據(jù)韓禮德和哈桑關(guān)于銜接手段的分類框架，我們計(jì)算得出學(xué)生英語(yǔ)作文樣本中銜接手段的使用頻率，對(duì)銜接手段的使用與英語(yǔ)寫(xiě)作質(zhì)量的關(guān)系進(jìn)行了分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中主要依靠指稱銜接、邏輯連接和詞匯銜接手段;指稱銜接使用最多;邏輯銜接的使用僅次于指稱銜接，大部分學(xué)生似乎只會(huì)使用一