高中化學(xué)課堂互動生成的教學(xué)實(shí)踐研究.pdf

1、隨著我國高中新課改的推進(jìn)，互動已成為新課改的基本理念，互動生成的課堂是我們所追求、所倡導(dǎo)的課堂?；由山虒W(xué)是一種能促進(jìn)師生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的新的教學(xué)模式，但在當(dāng)前重成績的考試背景下，教師如何操作，是教師面臨的困惑之一。 我國對互動生成教學(xué)的研究主要集中于應(yīng)用方面，并且只有在小學(xué)語文和數(shù)學(xué)方面有系統(tǒng)的大量研究，而在其它學(xué)科的應(yīng)用研究還剛起步，尤其針對高中化學(xué)課堂教學(xué)只是少數(shù)教師一點(diǎn)點(diǎn)的教學(xué)實(shí)踐體會，還沒有做到理論和實(shí)踐相結(jié)合的研究

2、，這正是本文研究的方向。 本文依據(jù)建構(gòu)主義理論、“多向互動、動態(tài)生成”式教學(xué)過程觀等理論，系統(tǒng)闡述了高中化學(xué)互動生成教學(xué)的含義、特征。作者通過問卷調(diào)查、對學(xué)生訪談的方法，歸納總結(jié)出影響互動生成教學(xué)的主要因素，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，初步構(gòu)建了高中化學(xué)互動生成教學(xué)的一般流程，實(shí)證分析了互動生成教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際效果，旨在喚起更多相關(guān)教學(xué)人員對高中化學(xué)互動生成教學(xué)的關(guān)注和研究。 本研究者還提出了在高中化學(xué)互動生成教

3、學(xué)的實(shí)施策略：一是目標(biāo)生成。教師要明確目標(biāo)生成的分類，促進(jìn)目標(biāo)生成教師應(yīng)該怎樣做。二是資源生成。教師要清楚資源生成的類別，并根據(jù)不同生成資源的類型進(jìn)行有效的利用、轉(zhuǎn)化和控制。三是評價生成。介紹教師促進(jìn)生成的評價活動應(yīng)遵循的原則。 教學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：研究者提出的高中化學(xué)互動生成教學(xué)在高中值得推廣，通過師生互動和生生互動更加重視知識的過程性，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性高了，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，主動質(zhì)疑，主動反思，