美國(guó)大學(xué)招生考試制度公平性研究.pdf

1、教育被視為實(shí)現(xiàn)社會(huì)平等最偉大的工具。追求教育公平是社會(huì)和人共同發(fā)展的本質(zhì)要求，也是教育自身發(fā)展的基本價(jià)值追求。大學(xué)招生考試制度的公平是教育公平的一個(gè)重要組成部分，是高等教育公平的起點(diǎn)。當(dāng)今世界，美國(guó)的高等教育可謂最為發(fā)達(dá)，大學(xué)招生考試?yán)碚?、考試技術(shù)和考試管理方法最為先進(jìn)，況且美國(guó)向來(lái)以追求民主、平等自居，其大學(xué)招生考試制度公平性實(shí)踐經(jīng)過(guò)幾百年的發(fā)展，已經(jīng)取得了很大的成功。本研究以美國(guó)近代、現(xiàn)當(dāng)代的大學(xué)招生考試制度的公平性為研究對(duì)象，著重

2、分析和考察了美國(guó)近代、現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)招生考試制度的公平性問(wèn)題、不公平的原因、公平性實(shí)踐及其發(fā)展趨勢(shì)，并從中構(gòu)建出對(duì)我國(guó)高考制度公平性改革的借鑒和啟示。本研究共由五部分組成： 第一部分，緒論。主要包括研究的緣起、研究的現(xiàn)狀、研究的方法與思路，以及關(guān)鍵概念的界定。 第二部分，主要梳理和分析了美國(guó)歷史上的幾種主要的招生考試制度：學(xué)校個(gè)體招生制度、證書(shū)認(rèn)可招生制度、注冊(cè)錄取招生制度與競(jìng)爭(zhēng)性招生制度。 第三部分，主要考察了美國(guó)

3、近代大學(xué)招生考試制度的公平性問(wèn)題，包括貴族特權(quán)與招生公平和種族歧視與招生公平兩個(gè)部分。近代美國(guó)大學(xué)招生考試制度的不公平主要是招生形式的不公平。這種形式的不公平首先表在把宗教派別和出身門(mén)第作為招生標(biāo)準(zhǔn)。在這種招生制度下，接受高等教育成為貴族的特權(quán)；其次，這種形式的不公平還表現(xiàn)為把種族身份作為招生標(biāo)準(zhǔn)。在此標(biāo)準(zhǔn)下，廣大少數(shù)民族學(xué)生直接被擋在高等教育大門(mén)之外。為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)招生的公平性，美國(guó)歷經(jīng)數(shù)百年的努力，采取了數(shù)項(xiàng)措施：建立州立大學(xué)，贈(zèng)地法

4、案和制定民族平等法案等。 第四部分，主要考察了美國(guó)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)招生考試制度的公平性問(wèn)題。在現(xiàn)當(dāng)代的美國(guó)，美國(guó)大學(xué)招生雖然實(shí)現(xiàn)了形式上的平等，但是其形式上的平等沒(méi)有帶來(lái)入學(xué)機(jī)會(huì)上的實(shí)質(zhì)平等，大學(xué)招生的公平性依然遭遇著各種因素的影響，美國(guó)大學(xué)招生的不公平問(wèn)題并沒(méi)有從根本上徹底解決，依然有一些弱勢(shì)群體遭受著不公平的對(duì)待。在這一部分，首先梳理了美國(guó)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)招生考試制度的不公平問(wèn)題：大學(xué)招生錄取率的種族差異和經(jīng)濟(jì)群體差異，然后分析了這些不