校長的“管理理論”-學(xué)校管理活動的實地研究.pdf

1、科學(xué)的研究首先要求了解客觀的現(xiàn)實狀態(tài)，即“是什么”的問題。然而，當(dāng)前關(guān)于校長的研究多側(cè)重于“應(yīng)該是什么”的問題，至于校長實際是怎么管理學(xué)校的，學(xué)者提供的理論是否在校長們的管理活動中得到運用，似乎并未得到應(yīng)有的關(guān)注。因此，本研究擬通過實地研究方法，真實展現(xiàn)校長的實然“管理理論”，并與教科書上的管理理論進行比較。根據(jù)這一研究目的本研究主要包括以下幾部分：
　　 第一部分是引言交代了選題的緣由、意義、研究的思路與方法，以及關(guān)于校長研究

2、的文獻綜述和相關(guān)概念的界定。
　　 第二部分介紹了筆者的研究設(shè)計。首先是研究對象的選擇，筆者選擇家鄉(xiāng)學(xué)區(qū)的七位小學(xué)校長和一位中學(xué)校長作為研究對象。其次是研究現(xiàn)場的進入，筆者以實習(xí)教師的身份通過“熟人”介紹進入現(xiàn)場。再次是研究資料的收集，筆者通過參與學(xué)校管理活動寫實地觀察日記、查閱學(xué)校相關(guān)文件、與研究對象進行訪談等方式獲取研究資料。最后是研究資料的分析，筆者分別從組織與管理、領(lǐng)導(dǎo)與決策、教育管理培訓(xùn)等方面分析得出校長的實然“管理理

3、論”。
　　 第三部分是對實際研究過程的展現(xiàn)，通過觀察校長與上級部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體、師生、家長的交往，分析校長活動中的“管理理論”。
　　 第四部分繼續(xù)進行實地研究，描述學(xué)校符號中校長的“管理理論”，即學(xué)校語言文字、學(xué)校建筑布局、學(xué)校儀式慶典中校長的“管理理論”。
　　 第五部分，筆者根據(jù)教師、學(xué)生、家長講述的學(xué)校故事再現(xiàn)校長的“管理理論”。
　　 第六部分是校長的“管理理論”與教科書上的管理理論的比較。