地理教師對地理教科書中探究式“活動”選擇的傾向性研究.pdf

1、初中地理教材經(jīng)過了多次的改編，隨著新一輪課程改革的深入，在教材現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)的要求下，我國初中教科書的編寫呈現(xiàn)多樣化的趨勢。2001年7月教育部頒布了《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》。對應(yīng)于地理新課程標(biāo)準(zhǔn)，教育部審查通過了四套義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書。這四套初中地理新教材的一個共同特點(diǎn)就是，加大了“活動”的力度。 本文以人教版初中地理教材中的探究“活動”為研究對象，對“活動”欄目的分類、實施、教育功能等方面進(jìn)行了闡述。

2、由于本文針對的是對探究式“活動”，所以對探究方面的相關(guān)問題也進(jìn)行了一些探討。 本研究旨在抽樣調(diào)查長春市初中地理教師對教科書中探究性“活動”的選擇傾向性。作者把活動分為了五種類型：A．闡述觀點(diǎn)類；B．動手操作類；C．提取信息類；D．知識遷移類；E．聯(lián)系實際類。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：1.在教師看來，各類“活動”在學(xué)生進(jìn)行探究過程中所起到的作用，依重要程度排序是：聯(lián)系實際類、提取信息類、動手操作類、知識遷移類、闡述觀點(diǎn)類；2.在實際教學(xué)過程中，教