關(guān)于小學生數(shù)學閱讀的研究.pdf

1、當今社會高度發(fā)展,數(shù)字時代的知識瞬息萬變,學校與教師顯然不可能為學生準備足夠的生存與發(fā)展所需要的知識,所以必須使學生具備一種不斷獲取新知識的學習能力,而閱讀能力則是學生可持續(xù)發(fā)展能力的一個重要標志。
　　 數(shù)學是一門科學,也是一種文化,更是一種語言。因此,從語言學習的角度講,數(shù)學教學也必須重視數(shù)學閱讀,作為數(shù)學教師應(yīng)重視對學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)。
　　 作為一種能力而言,當然越早培養(yǎng)越好,本文著重就小學生的數(shù)學閱讀能力培

2、養(yǎng)作一探究。通過查找文獻,了解當前數(shù)學閱讀的研究情況,分析小學生數(shù)學閱讀的必要性和可行性,掌握小學生當前的閱讀現(xiàn)狀,借助數(shù)學閱讀的理論知識,結(jié)合教學實踐探索適合小學生的提高數(shù)學閱讀能力的方法。用實證研究來考證效果。
　　 調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),小學生對數(shù)學閱讀的認識不足、對數(shù)學閱讀的興趣薄弱、沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學閱讀習慣、自主閱讀數(shù)學的能力低下,依賴性強。這也正是學生數(shù)學閱讀能力不高的重要因素。
　　 因此筆者在小學數(shù)學教育實踐中