中國(guó)高校學(xué)分制改革及發(fā)展對(duì)策分析.pdf

1、　 學(xué)分制作為一種有別于學(xué)年制的教學(xué)管理制度，產(chǎn)生于1872年并首先在哈佛大學(xué)實(shí)行。在此后的一百多年中，世界上許多國(guó)家的高校相繼推行學(xué)分制。我國(guó)于1918年首先在北京大學(xué)實(shí)行學(xué)分制并逐步得到推廣，至20世紀(jì)50年代因采用前蘇聯(lián)的辦學(xué)模式而取消，1978年我國(guó)部分高校開始試行或恢復(fù)學(xué)分制。從20世紀(jì)70年代末開始，學(xué)分制一直是我國(guó)高校教育改革的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。我國(guó)高教界不少管理者和研究人員都認(rèn)為，學(xué)分制是能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)乃至整個(gè)社會(huì)需求的一種

2、教學(xué)管理制度；學(xué)分制改革是高等教育順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求。在當(dāng)前形勢(shì)下，如何建立起符合我國(guó)國(guó)情的學(xué)分制教學(xué)管理制度，不但是一個(gè)重要的學(xué)術(shù)問題，而且是一個(gè)重大的實(shí)踐課題。對(duì)我國(guó)高校學(xué)分制進(jìn)行研究，己成為普遍關(guān)注的課題，成為當(dāng)前教學(xué)管理制度改革的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)所在?！　”菊撐囊晕覈?guó)高校學(xué)分制改革及其發(fā)展趨勢(shì)為研究選題，以學(xué)分制的歷史、現(xiàn)狀和未來為主線，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、歷史研究法、比較研究法、調(diào)查訪談法等研究方法，詳細(xì)研究了以下內(nèi)