初中語文課堂小組合作教學的校本實踐與探究.pdf

1、合作學習作為一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論和策略，在全世界范圍內(nèi)得到廣泛關注和應用。國內(nèi)許多中小學也紛紛效仿。本文立足于南京市仙林中學（南師附中仙林學校前身）語文學科實施小組合作教學實踐五年來的情況，是對本校語文學科實施小組合作教學實踐的總結和反思。
　　本文在借鑒合作學習的理論、國內(nèi)外相關研究文獻的基礎上，指出語文教學合作性學習對提高學生學業(yè)成績，促進學生全面發(fā)展有十分積極的意義。接著緊密結合本校語文課堂教學中小組合作學習的現(xiàn)狀和

2、困境，通過問卷調(diào)查的方式了解學生對小組合作的認同度和適應度，從而找出影響小組合作的原因。在此分析的基礎上，在語文課堂中開展小組合作教學的實踐，并針對不同的課型利用相應的案例進行詳細具體的案例分析。最后在理論分析的基礎上，通過對語文教學中小組合作學習的實踐研究，通過學生個案的觀察，并比較學生前、中、后三期的測試數(shù)據(jù)分析得出:在初中語文教學中實施小組合作學習的教學策略，有利于增強學生學習語文的興趣，能促進學優(yōu)生和學困生共同發(fā)展，有助于培養(yǎng)學