STS教育與幼師物理課程改革.pdf

1、STS教育理念最早出現(xiàn)在美國，是為提高國民素質(zhì)而開展的教育活動。STS教育著眼于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識、技術(shù)意識和社會意識，在進行科學(xué)教育的同時，力圖使學(xué)生形成關(guān)于科學(xué)技術(shù)與人類福利及社會發(fā)展相統(tǒng)一的價值觀，并期待他們?nèi)ネ苿涌茖W(xué)、技術(shù)與社會的進步。幼兒師范學(xué)校中的物理教育有自己的知識培養(yǎng)體系和教學(xué)方法，且卓有成效，但隨著時代的發(fā)展和社會的進步，其課程設(shè)置、教師的教學(xué)方法等方面逐漸落后于時代的發(fā)展，改革勢在必行。本文通過對幼兒師范學(xué)校的物理教

2、育現(xiàn)狀的分析，找出了幼兒師范學(xué)校的物理教育存在的問題，引入STS教育的觀念，提出對幼兒師范學(xué)校的物理課程的改革的設(shè)想，使幼兒師范學(xué)校的物理課程更富有人文氣息，更符合學(xué)生的認(rèn)知特點，更有利于幼師學(xué)生的全面發(fā)展。 本文主要分四部分進行了論述： 第一部分：對本文中涉及到的概念：科學(xué)、技術(shù)、社會及STS、STS教育、課程、幼師物理課程做了簡單闡述。 第二部分：具體介紹了STS教育的理論。對STS教育的背景研究、STS教育