高職高專(zhuān)大學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略研究——以河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例.pdf

1、目前，據(jù)有關(guān)人員統(tǒng)計(jì)，高職高專(zhuān)院校的學(xué)生人數(shù)已經(jīng)占到大學(xué)生總數(shù)的60％。從學(xué)生的來(lái)源渠道看，主要是中等職業(yè)學(xué)校、普通中專(zhuān)、高中特長(zhǎng)生、普通高中生和復(fù)讀生。學(xué)生的來(lái)源不同、知識(shí)水平不同、素質(zhì)不同、藝術(shù)修養(yǎng)不同、心理特征不同、心理現(xiàn)狀也不同。這些不同點(diǎn)給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)許多難度，同時(shí)學(xué)生面對(duì)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的變化、人際交往的復(fù)雜化、就業(yè)形勢(shì)的殘酷性等，產(chǎn)生一系列心理問(wèn)題。這些問(wèn)題在無(wú)法排泄下，形成心理巨大壓力，出現(xiàn)消極態(tài)度、偏激行為，從而影響正常

2、的學(xué)習(xí)。
　　本論文以行為主義和認(rèn)知理論為理論基礎(chǔ)，以河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂(lè)系在校學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，了解學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)心理問(wèn)題的來(lái)源和特征，尋找調(diào)節(jié)心理沖突、增強(qiáng)心理調(diào)整能力。
　　本論文分三章節(jié)進(jìn)行論述:
　　首先對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)理論、音樂(lè)學(xué)習(xí)心理的概念、特征、高職高專(zhuān)大學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)心理特征進(jìn)行闡述;
　　第二章主要對(duì)河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂(lè)系在校生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、與學(xué)生和有關(guān)教師座談、訪(fǎng)談，調(diào)查內(nèi)容從音樂(lè)需