在滬韓國幼兒園生活教育研究.pdf

1、本文首先闡釋了生活教育的涵義，論述了研究背景及意義，介紹了研究目標、內(nèi)容、方法及過程，說明了研究的創(chuàng)新之處。 其次，本文闡述了幼兒生活教育的理論基礎(chǔ)(幼兒發(fā)展與基本生活習慣形成、生活教育的變遷、幼兒園課程中的生活教育內(nèi)容、生活教育的指導方法、幼兒園和家庭中的生活教育)；回顧了國內(nèi)外學者對幼兒生活教育所進行的研究(其中韓國國內(nèi)的研究集中在教師與家長對生活教育的認識、實踐、困難、指導方法等方面；國外的研究主要集中在幼兒生活教育的思想

2、基礎(chǔ)、內(nèi)容、形式、價值等方面)。 再次，本文主要采用了文獻法、問卷法、觀察法、訪談法和書面材料分析五種研究方法，研究了在滬韓國幼兒生活教育的現(xiàn)狀(如教師與家長對生活教育的重要性的認識、目前在滬實踐的情況、所遇到的困難以及對指導方法的認識等實際情況)。 最后，本文通過總結(jié)分析了上海市韓國幼兒生活教育的現(xiàn)狀，反映了主要成效(在滬韓國幼兒教師與家長基本上認同幼兒生活教育的必要性，且對幼兒生活教育現(xiàn)狀基本持滿意態(tài)度，并認為韓國傳

3、統(tǒng)生活教育對韓國幼兒生活教育有重大價值)，指出了存在的問題(在滬韓國幼兒教師和家長認為在國外對幼兒實施生活教育存在重重困難，認為對幼兒在國外進行生活教育的指導方法有待提升，尤其是在家長方面)以及需改進之處，分別對韓國教師與家長在國外進行生活教育的內(nèi)容、指導方法以及在雙方合作共育上提出了改進策略(教師與家長應切實提升對幼兒生活教育重要性的認識；父母雙方應共同在幼兒的生活教育中承擔角色：家長要加強與教師在雙方合作共育上的配合；教師與家長應正