基礎(chǔ)教育課程改革下學(xué)校格局的沖突與妥協(xié)——一個(gè)藝術(shù)特色校本研究誕生的人種志考察.pdf

1、本文運(yùn)用?？聶?quán)力理論描述了一所普通小學(xué)在基礎(chǔ)教育課程改革的背景下，學(xué)校格局下力量的表現(xiàn)和斗爭(zhēng)的過(guò)程。 學(xué)校課程改革是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程和復(fù)雜系統(tǒng)的演化。為了聚焦個(gè)體和群體力量在學(xué)校格局下的抗拒與妥協(xié)，本文圍繞該校課改過(guò)程中出現(xiàn)的“事件”，將視角逐漸從外顯的改革平臺(tái)——學(xué)校所處的大環(huán)境和群體的責(zé)任向其中個(gè)人的角色和境遇拉近，到最后探索“含蓄”的改革事件——校本研究的誕生來(lái)呈現(xiàn)各種力量的表現(xiàn)與斗爭(zhēng)。 本文描述了從學(xué)校管理者面

2、對(duì)課改時(shí)的各種挑戰(zhàn)，到他們開(kāi)始改革時(shí)遇到的阻力和其他障礙，以及學(xué)校教師們伴隨著教育改革產(chǎn)生的各種斗爭(zhēng)，還有以及改革倡導(dǎo)者和反對(duì)者進(jìn)行的維護(hù)、妨礙或挑戰(zhàn)的各種磋商舉措層層推進(jìn)。在每一個(gè)層面的敘述中，都夾雜著在條件缺乏和處境不利的狀態(tài)下，管理者和教師們面對(duì)的真實(shí)壓力和阻力以及個(gè)體和群體的境遇，還有他們之間的對(duì)話、行動(dòng)及反思。 和多數(shù)人種志研究一樣，本篇論文近距離地觀察被研究學(xué)校以及參與者之間發(fā)生了什么。人種志田野研究的靈活性和信奉多