高中化學教學中“等效平衡”教與學難點成因的調查——基于一所學校的研究.pdf

1、隨著課程改革的進行,新的教材編排體系更加重視知識的多層面呈現和螺旋式上升的原則,力求更好的學習效果。但是對于不同的知識,它自身的特點依然會使得學生學習起來感到困難重重。等效平衡知識就表現了這樣一種狀況。等效平衡是在高二年級學習了化學平衡之后呈現的一個知識點,它將化學反應速率和化學平衡有機結合在一起,使得許多中學生不能熟練掌握并運用平衡理論知識,同時等效平衡內容抽象,種類多樣,等效的建立形式復雜,習題設置難度大,于是成了教師難教、學生難學

2、的內容。因此,調查學生學習等效平衡問題的難點和教師教學的難點將促進今后等效平衡的有效教學。
　　 本研究首先通過文獻理論學習,分析等效平衡知識點自身的難點所在,然后通過對學習的主體一學生做調查問卷和訪談來了解學生在知識認識理解、習題處理、理論應用等方面存在的難點,再通過聽課、教師訪談、問卷調查了解教師如何幫助學生建立平衡思想,如何進行教學設計,在舉例、知識呈現、例題選擇、習題講解等多方面存在的難點,最后將調查資料進行整理和分析。