網(wǎng)上閱卷評卷員評卷質(zhì)量評價分析體系及模型研究.pdf

1、在考試評卷中，控制評分誤差，是一個世界性的難題。研究認為，解決評分誤差問題必須從實施標準化考試入手，須從命題標準化、考試實施標準化、評分標準化和分數(shù)解釋標準化四個環(huán)節(jié)嚴格把關(guān)。
　　 我國的標準化考試可以追溯到上個世紀80年代末。至今，已在考試的命題、實施和客觀題部分機器評閱等重要環(huán)節(jié)，均逐步實行標準化。但為了從根本上解決主觀題部分的評分誤差問題，90年代末國家教育部分省逐步推行實施了我國的教育考試網(wǎng)上評卷工作，并通過實行網(wǎng)上閱

2、卷有效的控制了評分誤差。但就標準化考試中網(wǎng)上評卷環(huán)節(jié)而言，究其主體，還需依靠評卷員的工作來實現(xiàn)，評卷員已經(jīng)成為影響網(wǎng)上閱卷質(zhì)量最重要的因素之一。因此建立評卷員閱卷質(zhì)量評價體系、方法和模型，用以規(guī)范和約束評卷員工作程序和操作模式已經(jīng)成為網(wǎng)上閱卷主觀題評分誤差控制的一個重要課題。
　　 河南省在多種招生考試業(yè)務(wù)中實行網(wǎng)上評卷已有多年，雖然積累了大量原始數(shù)據(jù)，但目前還更多地關(guān)注于評卷業(yè)務(wù)流程過程中對于評卷質(zhì)量的監(jiān)控，還未就歷年的數(shù)據(jù)進

3、行深度的、系統(tǒng)的評價分析和數(shù)據(jù)挖掘。本文以河南省2007-2009年普通高考網(wǎng)上閱卷的原始數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，結(jié)合定性評價和定量分析等方法，運用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對海量原始數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)分析和深度挖掘，建立基于項目反應(yīng)理論的評卷員閱卷質(zhì)量的評價模型，重點對2007-2009年河南省高考網(wǎng)上閱卷教師的閱卷質(zhì)量進行評價分析。同時，本文作為全國教育科研“十一五”規(guī)劃2009年度招生考試類重點課題“主觀題網(wǎng)上閱卷評分誤差控制”的子課題進行研究。
　　

4、本文主要完成以下工作：
　　 一、在現(xiàn)有網(wǎng)上評卷質(zhì)量控制辦法的基礎(chǔ)上，結(jié)合網(wǎng)上閱卷工作的多年經(jīng)驗積累，建立網(wǎng)上閱卷評卷員評卷質(zhì)量評價分析維度和綜合評價模型，從而為評卷員的遴選、培養(yǎng)、使用等提供依據(jù)；
　　 二、設(shè)計開發(fā)基于數(shù)據(jù)挖掘方法的評卷員評卷質(zhì)量評價分析系統(tǒng)，利用網(wǎng)上閱卷數(shù)據(jù)對閱卷質(zhì)量進行定性評價和定量分析相結(jié)合的評價，進一步完善網(wǎng)上閱卷質(zhì)量的監(jiān)控指標和方法，為河南省國家教育考試網(wǎng)上閱卷工作模式的完善和網(wǎng)上閱卷軟件的