對(duì)武德修養(yǎng)教育的思考.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文對(duì)武德修養(yǎng)教育的思考姓名：孫成巖申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師：劉偉20061201對(duì)武德修養(yǎng)教育的思考對(duì)武德修養(yǎng)教育的思考研究生：孫成巖指導(dǎo)教師：劉偉學(xué)科專業(yè)：體育教育訓(xùn)練學(xué)摘要：武德教育作為體育院校中的德育科目，已經(jīng)到了很艱難的境地，由于社會(huì)變遷造成舊的價(jià)值觀念逐步解體，而新的價(jià)值觀念尚未有效重構(gòu)造成道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)混亂而武德修養(yǎng)教育本身的開放性，亦決定了它不可能不受社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響，而這些影響

2、不僅反映在理論上，也會(huì)反映在學(xué)校德育教育的具體實(shí)踐。面對(duì)這些問(wèn)題，筆者以界定武德的基本起源及其含義與意義作為新的視角，分析武德修養(yǎng)與社會(huì)諸元結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，應(yīng)著力解決武德修養(yǎng)針對(duì)性較強(qiáng)，操作性較弱的現(xiàn)象，以期解決大學(xué)生的道德認(rèn)知問(wèn)題，培養(yǎng)其道德實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：大學(xué)教育武德修養(yǎng)思考1前言本論題是在導(dǎo)師和各位專家的指導(dǎo)和啟發(fā)下，基于本人學(xué)習(xí)與研究武術(shù)20余年來(lái)對(duì)武術(shù)教育中武德修養(yǎng)研究的感悟，瞄準(zhǔn)當(dāng)今體育類大學(xué)及武德教育正面臨的重大問(wèn)題所做

3、出的選擇。在中國(guó)武術(shù)傳統(tǒng)文化的背景下，武術(shù)德育是一個(gè)古老的新論題，說(shuō)它古老，是因?yàn)樽晕湫g(shù)發(fā)展初始就有人論及；說(shuō)它新，是因?yàn)闀r(shí)至今日人們?nèi)詫?duì)它存有諸多困惑，尤其是當(dāng)前武術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀和對(duì)武德文化的研究，雖已有人涉及(近些年出版的直接與這一論題相關(guān)的論著多篇)，但對(duì)武術(shù)德育的研究仍是一個(gè)全新的領(lǐng)域，它與當(dāng)前武術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀息息相關(guān)，又與傳統(tǒng)文化的研究緊密相連，因而又是一個(gè)跨度很廣的領(lǐng)域。第一，武術(shù)歷經(jīng)千年的錘煉與發(fā)展，已是一種具有明確的社會(huì)屬性

4、并服務(wù)于人的事業(yè)，而武德修養(yǎng)，是武術(shù)不可或缺的重要組成成分。然而隨著武術(shù)發(fā)展過(guò)程中不同歷史時(shí)期的人們對(duì)武術(shù)文化與修養(yǎng)不同程度的理解與追求，人們?cè)诓煌瑫r(shí)期往往看重或強(qiáng)調(diào)武術(shù)的不同功能或?qū)傩浴Ｔ诮?jīng)歷了多次選擇和多元轉(zhuǎn)換過(guò)程之后，尤其是在今天，在經(jīng)濟(jì)至上主義、政治至上主義、競(jìng)技至上主義、文化相對(duì)主義、極端功利主義的共同作用下，武德修養(yǎng)在一定程度上被淹沒(méi)了，當(dāng)今的習(xí)武者不約而同的發(fā)出“尋找真正的武德修養(yǎng)”的呼喚。第二，從武術(shù)本身建設(shè)看，武術(shù)在理