高職商務(wù)英語學(xué)生聽力元認(rèn)知意識研究.pdf

1、聽力理解是一門非常重要的技巧,在日常交流和二語習(xí)得的過程中都起著非常重要的作用。在商務(wù)英語方面尤其強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。學(xué)生聽力理解能力的提高是提高學(xué)生應(yīng)用能力的前提,也是教師和學(xué)生都想解決的難題。最近,許多研究開始關(guān)注聽力學(xué)習(xí)者的聽力過程并且通過學(xué)生的反思提出教學(xué)建議。換句話說,著重強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行反思的元認(rèn)知知識不斷受到關(guān)注。Flavell在一項(xiàng)對孩子認(rèn)知發(fā)展的研究中提出元認(rèn)知這個(gè)概念之后,針對元認(rèn)知知識的研究已經(jīng)開始展開。

2、　　本項(xiàng)研究以元認(rèn)知知識為理論框架,旨在研究高職院校學(xué)生在聽力過程中的元認(rèn)知意識和聽力成功者和聽力不成功者在元認(rèn)知意識方面的差異。其理論意義在于,它將為聽力教學(xué)與研究的理論基礎(chǔ)提供實(shí)證支持。就其實(shí)踐意義而言,一方面它可以指導(dǎo)學(xué)習(xí)者和教師從元認(rèn)知知識的角度細(xì)化如何提升學(xué)習(xí)者的元認(rèn)知意識和指導(dǎo)策略培訓(xùn);幫助聽力學(xué)習(xí)者意識到自己在聽力過程中的困難,并且選擇恰當(dāng)?shù)牟呗越鉀Q問題;另一方面本研究希望能夠把聽力元認(rèn)知知識遷移到語言學(xué)習(xí)的其他方面。

3、r>　　這項(xiàng)研究是實(shí)證性的。研究對象是50名商務(wù)英語方向的高職學(xué)生。研究工具包括一份問卷和一次聽力測試。問卷用于評估學(xué)生在聽力方面的元認(rèn)知意識。聽力理解測試用來區(qū)分學(xué)生的聽力水平。根據(jù)聽力理解測試的分?jǐn)?shù),11名學(xué)生被指定為聽力成功者,13名學(xué)生是聽力不成功者。兩組人群用來決定聽力元認(rèn)知意識方面的不同之處。數(shù)據(jù)用SPSS軟件版本11.5進(jìn)行分析。結(jié)果如下。
　　通過對問卷的分析可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽力元認(rèn)知意識處于中等水平。在5個(gè)因素當(dāng)中

4、,直接注意的平均分最高,其后是問題解決的意識。具體到每一個(gè)項(xiàng)目,第6項(xiàng)―當(dāng)我意識到自己走神的時(shí)候,我會(huì)馬上重新集中注意力?！钠骄质亲罡叩?。同時(shí),學(xué)生對第18項(xiàng)―聽音過程中,我會(huì)逐字翻譯?！囊庾R最低,體現(xiàn)出學(xué)生意識到聽力過程中進(jìn)行翻譯的負(fù)面效應(yīng)。此外,聽力成功者和聽力不成功者總體上在聽力元認(rèn)知意識方面沒有顯著差異。但是,在21個(gè)項(xiàng)目中,與聽力不成功者相比,聽力成功者更加能夠意識到當(dāng)遇到理解困難時(shí),應(yīng)該更加集中注意力聽材料而不是放棄聽