中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)策略與實(shí)踐探索.pdf_第1頁(yè)
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1、自20世紀(jì)50年代以來(lái),在心理科學(xué)中研究人的創(chuàng)造力是一個(gè)非常活躍的課題.而中國(guó)關(guān)于創(chuàng)造性思維的研究起步相對(duì)較晚.20世紀(jì)80年代起,才逐步加強(qiáng)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的研究.如今,教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維不僅是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代賦予基礎(chǔ)教育的新課題,而且是使學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的前提,更何況數(shù)學(xué)與創(chuàng)造性思維的關(guān)系密切.為此,該文僅就中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維這一問(wèn)題做以探討.該文主要做了三方面的工作:一是闡述了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生

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