2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、目的:觀察強(qiáng)化訓(xùn)練與預(yù)防性抗抑郁治療對腦卒中患者的運動功能及抑郁狀態(tài)的影響
  方法:采用隨機(jī)數(shù)字表將45例腦卒中患者(均未診斷卒中后抑郁)分為單純治療組、強(qiáng)化訓(xùn)練組以及強(qiáng)化訓(xùn)練+預(yù)防性抗抑郁治療組,每組各15例。3組患者皆給予常規(guī)腦卒中藥物治療及康復(fù)訓(xùn)練,強(qiáng)化訓(xùn)練組在此基礎(chǔ)上每日增加1次運動功能訓(xùn)練。強(qiáng)化訓(xùn)練+預(yù)防性抗抑郁治療組在在每日增加1次運動功能訓(xùn)練的同時,進(jìn)一步給予預(yù)防性抗抑郁藥物治療。分別于治療前、治療2周后以及治療4

2、周后采集改良Barthel指數(shù)評定量表(MBI)、Fugl-Meyer運動功能評分(FMA)、抑郁自評量表(Self-rating depression scale,SDS)對患者的運動功能、生活自理能力、抑郁狀態(tài)進(jìn)行評估。
  結(jié)果:治療前,三組患者在Barthel、FMA和抑郁指數(shù)三方面均無顯著差異,治療后強(qiáng)化訓(xùn)練組與強(qiáng)化訓(xùn)練+預(yù)防性抗抑郁治療組分別比較單純治療組的Barthel指數(shù)及FMA評分均有顯著差異,2組的 ADL和F

3、MA評分均高于單純治療組(P<0.05)。強(qiáng)化訓(xùn)練+預(yù)防性抗抑郁治療組與強(qiáng)化訓(xùn)練組相比,其Barthel指數(shù)、FMA評分差異沒有統(tǒng)計學(xué)意義。三組的SDS評分在三組組間與治療前后(組內(nèi))對比均無符合統(tǒng)計學(xué)意義。
  結(jié)論:強(qiáng)化運動訓(xùn)練治療能有效改善腦卒中患者的整體預(yù)后表現(xiàn),提高臨床康復(fù)效果。接受預(yù)防性抗抑郁治療患者的運動功能恢復(fù)以及對卒中后抑郁的發(fā)病率的影響與未接受預(yù)防性抗抑郁治療的患者相比差異無統(tǒng)計學(xué)意義。本實驗的患者在實驗前后均

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