兒童“經(jīng)典誦讀”實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。經(jīng)典是文化之根，民族之魂，自立之基。經(jīng)典誦讀活動，是傳播中華文明，培養(yǎng)民族精神，促進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。因此有“熟讀經(jīng)典，涵養(yǎng)本元”之說。
　　 本著“經(jīng)典訓(xùn)練的價值不在實(shí)用，而在文化”，“閱讀經(jīng)典的用處，就在教人見識經(jīng)典一番”①這樣的思想，本文從經(jīng)典教育的歷史追溯至今，分析了目前中國基礎(chǔ)教育中經(jīng)典教育的現(xiàn)狀，指出開展經(jīng)典詩文誦讀活動，尤其是在

2、兒童0—13歲之間，在他們心靈最純凈、記憶力發(fā)展的黃金階段，讓他們朗讀、背誦、熏習(xí)中華五千年來的經(jīng)典名篇，讓他們接觸最有智慧的經(jīng)典，在他們幼小的心靈中逐漸形成仁義敦厚高尚的人格、開啟他們創(chuàng)新思路，奠定他們一生中具有高遠(yuǎn)的智慧和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生各方面的健全發(fā)展。
　　 為了切實(shí)把兒童“誦讀經(jīng)典”實(shí)驗(yàn)研究活動開展好，本文論述了作為學(xué)校的準(zhǔn)備工作：確定各年級學(xué)生“經(jīng)典誦讀”篇目；落實(shí)課程實(shí)施的組織形式；落實(shí)學(xué)生的讀經(jīng)用

3、書；在課程安排上確保誦讀時間以及評價標(biāo)準(zhǔn)等。教師應(yīng)該做的準(zhǔn)備工作：教師課前對經(jīng)文的學(xué)習(xí)；教師課堂應(yīng)有的表現(xiàn)；教師課前的練習(xí)準(zhǔn)備。學(xué)校所能提供的保障措施：完善組織建設(shè)；教研活動的開展；充實(shí)書籍資源，保障誦讀時間；保障實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)。
　　 關(guān)于兒童“經(jīng)典誦讀”實(shí)驗(yàn)的教學(xué)操作，本文從教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的原則、教學(xué)的方法、教學(xué)的形式、教學(xué)的評價、活動的開展六個方面進(jìn)行了詳細(xì)論述，并以附錄的形式例舉了實(shí)驗(yàn)研究過程中產(chǎn)生的學(xué)生誦讀資料篇目，教學(xué)案