信息技術(shù)與初中英語整合的“五步教學法”及其應(yīng)用研究.pdf

1、在課程改革和信息技術(shù)教育普及的浪潮中,信息技術(shù)與課程整合,成為大家研究的熱點和焦點。它是信息技術(shù)課程和其他學科雙贏的一種教學模式,是實施第八次基礎(chǔ)教育課程改革的重要推動力,同時也是學校信息技術(shù)教育的主要領(lǐng)域和實施途徑,是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵。本文從廣義信息技術(shù)的角度,根據(jù)信息技術(shù)與課程整合的本質(zhì)(改變傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu),建構(gòu)新型的主導(dǎo)-主體教學結(jié)構(gòu)),研究和實踐在現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的初中英語課堂教學方法。通過課堂觀察、訪談、歸納、演繹和文

2、獻檢索等研究方法,根據(jù)現(xiàn)代教育理論和學習理論,充分利用信息技術(shù)提供的可能性和便利條件,在前人理論研究和實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,反思目前整合中存在的問題,提出了信息技術(shù)與課程整合的五步教學法。并貫徹行動研究的思想,深入中學英語課堂教學實踐,與初中英語老師共同設(shè)計并實施了五步教學法。第一部分,在闡述本論文的研究背景、研究意義、研究方法和思路的前提下,對本論文的核心概念信息技術(shù)、信息技術(shù)與課程整合、信息技術(shù)與初中英語整合進行了界定和理解。第二部分,

3、在全日制義務(wù)教育普通高級中學“英語課程標準”提出的新要求下,在相關(guān)教學法的理論框架下,根據(jù)廣大一線教師的實踐經(jīng)驗和先進的教育思想、理論,借助信息技術(shù)的優(yōu)勢,提出了信息技術(shù)與初中英語整合的五步教學法。第三部分,詳細論述了信息技術(shù)與初中英語整合五步教學法的各個要素:教學理念、功能目標、教學內(nèi)容活動類型、四要素關(guān)系、教學程序,并概括說明五步教學法的特點和信息技術(shù)應(yīng)用策略。第四部分,通過與教學一線教師的對話和合作,初步實施了信息技術(shù)與初中英語整