任務(wù)型教學(xué)法在初中英語(yǔ)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是初中英語(yǔ)一個(gè)語(yǔ)法重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。許多教師在講授被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，往往采用教師講授規(guī)則——學(xué)生機(jī)械性練習(xí)的教學(xué)模式，許多學(xué)生對(duì)這種授課方法不感興趣，也不能學(xué)好該語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)；另外，英語(yǔ)和漢語(yǔ)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在很多方面都存在差異。機(jī)械性操練的教學(xué)模式和英漢語(yǔ)句法差異給初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)造成了很多困難。
　　任務(wù)型教學(xué)一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是一種全新的教學(xué)理念和教學(xué)模式。它以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)過(guò)程，以展示任務(wù)成果

2、的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就。任務(wù)型教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，最終達(dá)到提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的目的。目前，我國(guó)已開展了許多任務(wù)型教學(xué)應(yīng)用研究，然而相對(duì)于閱讀、寫作、詞匯等方面的研究，將任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)用到具體的語(yǔ)法點(diǎn)教學(xué)，如初中英語(yǔ)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)教學(xué)中的研究幾乎沒有。
　　本論文主要探討如何有效地將任務(wù)型教學(xué)法運(yùn)用到初中英語(yǔ)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的教學(xué)中。在任務(wù)型教學(xué)的研究中，我們對(duì)兩個(gè)初中的班級(jí)進(jìn)行了歷時(shí)3個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

3、結(jié)果顯示，任務(wù)型教學(xué)模式不僅使學(xué)生們有效地掌握了英語(yǔ)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的知識(shí)，而且，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力都有明顯的提高，實(shí)驗(yàn)班的教師也通過(guò)教學(xué)提高了自身的素質(zhì)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果也提出了一些值得思考的問(wèn)題：如任務(wù)型教學(xué)加大了學(xué)生、教師的工作量等。
　　本論文共五章，第一章為引言，簡(jiǎn)單介紹初中英語(yǔ)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)教學(xué)中存在問(wèn)題、有關(guān)研究現(xiàn)狀、本研究的目的與意義、研究方法和論文的框架等。第二章首先簡(jiǎn)要描述任務(wù)型教學(xué)法的內(nèi)涵和特征，然