論高中英語教學(xué)的文化滲透.pdf

1、在新課程改革全面實(shí)施的背景下，明確把培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)作為英語教學(xué)的五項(xiàng)基本目標(biāo)之一。如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和提高學(xué)生的語言知識(shí)水平、語言技能就顯得同等重要。根據(jù)我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中觀察和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)中有效地采用良好的文化滲透方法，有計(jì)劃地在英語教學(xué)中進(jìn)行文化滲透教學(xué)，通過一定時(shí)段的努力，定能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，從而更直接、更快地提高學(xué)生英語成績(jī)水平。本文從文化與外語教學(xué)的關(guān)系入手，就目前高

2、中英語教學(xué)相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境、評(píng)價(jià)方式幾方面分析了高中英語文化滲透教學(xué)的現(xiàn)狀。依據(jù)新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，就高中英語教學(xué)中的文化滲透教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行了探討。就高中英語文化滲透教學(xué)的實(shí)施方面，本文針對(duì)目前高中英語教學(xué)中的教師因素、學(xué)生因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素等進(jìn)行了比較詳細(xì)的英語文化滲透教學(xué)的阻抗因素分析，并從教師的教學(xué)觀和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)手段的現(xiàn)代化、教學(xué)評(píng)估的改革、課程資源的整合等方面

3、發(fā)掘出文化滲透教學(xué)的有利條件。依據(jù)文化滲透教學(xué)的導(dǎo)入原則，從教師的課堂教學(xué)、學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和校外探究性學(xué)習(xí)等方面探導(dǎo)了文化滲透教學(xué)的有效途徑，并就文學(xué)教學(xué)的地位與作用以及文學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行了探導(dǎo)。在文化滲透教學(xué)的實(shí)施過程方面，通過(隨機(jī)抽取高中二年級(jí)兩個(gè)班)進(jìn)行為期十六周的比較實(shí)驗(yàn)，并通過一系列實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理和分析，充分證明了實(shí)施英語文化滲透教學(xué)的可行性和積極作用。其結(jié)論是：第一，語言與文化密不可分，將文化滲透教學(xué)同語言教學(xué)融為一體，是外語