我國(guó)農(nóng)村教育的現(xiàn)狀分析及其對(duì)策建議.pdf

1、在二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)背景下，發(fā)展農(nóng)村教育對(duì)挖掘我國(guó)人力資源潛力、推進(jìn)農(nóng)村轉(zhuǎn)型、解決農(nóng)民分流等均具有重要的意義。本文以農(nóng)村教育為研究對(duì)象，在總結(jié)和借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)農(nóng)村教育的現(xiàn)狀、成因進(jìn)行分析，并提出對(duì)策建議。 文章所做的主要工作有：第一，闡釋了選題的背景和意義，對(duì)國(guó)內(nèi)外農(nóng)村教育理論研究進(jìn)行了綜述。第二，對(duì)農(nóng)村教育研究的基礎(chǔ)理論進(jìn)行了闡述。第三，對(duì)農(nóng)村教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了考察，并歸納出了目前存在的主要問(wèn)題，即總體水平低；定位有

2、偏差；經(jīng)費(fèi)困難，教育資源短缺；師資水平低，設(shè)備差；管理不完善等。第四，針對(duì)農(nóng)村教育存在問(wèn)題進(jìn)行了成因分析，認(rèn)為農(nóng)村教育之所以發(fā)展困窘主要是由于二元經(jīng)濟(jì)下城市教育的影響、農(nóng)民和政府各方投入有限、教師待遇差和教育管理水平不高等原因造成的。第五，對(duì)農(nóng)村教育提出了針對(duì)性的對(duì)策建議。 文章獲得的主要結(jié)論有：無(wú)論是農(nóng)村基礎(chǔ)教育，還是農(nóng)村職業(yè)教育或農(nóng)村成人教育，都存在著運(yùn)行、管理、師資等各個(gè)方面的問(wèn)題，這些問(wèn)題必須對(duì)癥施治，妥善解決；農(nóng)村教育