影響河南省高校網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因子分析.pdf

1、學(xué)習(xí)效果是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量綜合表現(xiàn)的形式，是多種因素綜合作用的結(jié)果。之前關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的研究往往偏重于對(duì)某一個(gè)或者某一些因素的強(qiáng)調(diào)。現(xiàn)代教育界和體育界有很多學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論則重視系統(tǒng)論和控制論，從整體上分析學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，全面客觀評(píng)價(jià)影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的內(nèi)外因素，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
　　 同樣的教師，同樣的時(shí)間，同樣的環(huán)境，為什么沒(méi)有同樣的學(xué)習(xí)效果，帶著這樣的疑問(wèn)，本文采用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對(duì)影響高校網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n學(xué)生學(xué)

2、習(xí)效果的主客觀因素的變量進(jìn)行診斷與分析：(1)確定了影響高校網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要因子有：動(dòng)機(jī)因子、自身?xiàng)l件因子、教材資料因子、教師課程因子、學(xué)習(xí)因子和環(huán)境器材因子。(2)通過(guò)對(duì)6個(gè)主因子的進(jìn)一步分析討論而獲得了影響網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n學(xué)生學(xué)習(xí)效果各因子特點(diǎn)和規(guī)律。動(dòng)機(jī)因子中學(xué)生渴望表現(xiàn)技能的欲望和學(xué)生的興趣為學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的主要?jiǎng)訖C(jī)因素，但是就業(yè)前景因素很大程度上影響著學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)效果；自身?xiàng)l件因子中自身體能和網(wǎng)球知識(shí)的儲(chǔ)備對(duì)學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)效

3、果影響很大；教材資料因子中學(xué)校提供或自己擁有網(wǎng)球方面的外文資料，包括書(shū)籍、雜志、論文、視頻錄像，對(duì)學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)效果影響最大；教師課程因子中專修班學(xué)生總?cè)藬?shù)以及課堂上學(xué)生練習(xí)的有效時(shí)間對(duì)學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)效果的影響比重較大；學(xué)習(xí)因子中學(xué)生課外練習(xí)的次數(shù)和頻數(shù)以及學(xué)生徒手練習(xí)影響學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)效果較大，課后或練球后以筆記形式做練習(xí)心得因素對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響得到了學(xué)生的贊同，但是具體操作的學(xué)生較少；環(huán)境器材因子中課堂練習(xí)時(shí)場(chǎng)地的承載量和網(wǎng)球場(chǎng)地的數(shù)量和