背誦對提高中國大學生口語能力有效性的研究.pdf

1、本研究旨在探索背誦這一古老的中國傳統(tǒng)學習方法在新時代英語學習中的應運，并對這一方法的有效性提供了理論根據(jù)和實證研究。本論文針對目前中國英語學習者口語表達水平普遍較低的現(xiàn)狀，進行了理論上的分析。進而以中國大學生為研究對象，通過實驗對背誦與口語的關(guān)系做了細致的研究并得出了相關(guān)的結(jié)論。
　　背誦在二語習得中既是語言材料的輸入，同時又是輸出。在中國語言環(huán)境中，這無疑是一理想的學習策略。背誦輸入是多種感覺器官同時參與的過程，這會延長輸入材料

2、的儲存的時間，提高其準確性。而且也有助于日后及時準確的提取以滿足口語交際的需求。同時鑒于英語中大量塊結(jié)構(gòu)存在的現(xiàn)狀，背誦可以使語言材料以符合其特點的方式存儲和提取。這不僅有助于提高口語的流利度，而且會使表達更準確，地道。英語的發(fā)音也會在背誦過程中得到練習進而達到熟練的程度。背誦作為一種語言的輸出方式，大大彌補了中國語言環(huán)境的不足，且由于其便于操作，有極大的可行性。輸出過程中，學習者更強烈地感知到自己的表達與標準表達間的差異，從而增強了積

3、累，練習的自覺性。綜合上述，背誦是適合中國學習者的有效學習策略，應該給與重視和推廣。另外，更迫切的任務是從實證的途徑證實背誦在口語表達中的效用。該論文對此做了相關(guān)的實驗。
　　本研究的方法包括幾項測試和一個問卷調(diào)查。測試研究證實背誦可以從以下幾方面促進學生的口語。第一，實驗證明通過背誦積累的詞匯要比通過傳統(tǒng)方法習得的詞匯更符合口語交際的特點，因而可以更好地應用在口語中。第二，背誦可以培養(yǎng)并增強學生的英語語感。課堂教學通常會增強學生

4、的顯性知識。但在交際中起關(guān)鍵作用的是學生的隱性知識，即語感。第三，背誦可以有效地減少漢式英語的表達。漢式英語是中國英語學習者的一種過渡性表達。這是一個難以避免的現(xiàn)象。學習者可以通過有意識的努力減少這樣的表達。其中一個有效的方法就是盡量多的積累那些標準地道的表達并加以模仿，這與兒童習得母語的途徑很相似。而背誦正是符合這一特點的一個成功的嘗試。除了以上談到的三個背誦對口語的有效作用之外，實驗也證實背誦可以鍛煉發(fā)音器官，使其逐漸熟悉英語的發(fā)音