幼兒園教科書價(jià)值取向研究——以新時(shí)代版《幼兒園課程指導(dǎo)》為例.pdf

1、教科書作為文化選擇的一種結(jié)果，除了其承載知識(shí)技能的作用外，還蘊(yùn)涵有價(jià)值教化的功能，并在教師有意識(shí)的教導(dǎo)和無意的影響過程中被學(xué)生所接受、內(nèi)化。可以說，教科書絕不是一個(gè)單純的知識(shí)文本，而是社會(huì)主流價(jià)值觀的一種物化，這些價(jià)值觀或明或暗地反映在教科書之中，體現(xiàn)了一定社會(huì)對(duì)合格的社會(huì)公民的理想要求。那么幼兒園教科書中蘊(yùn)涵著哪些價(jià)值取向?這些價(jià)值取向又是如何呈現(xiàn)的?教科書還可以作哪些改進(jìn)?這一些問題都需要進(jìn)行深入的研究。 本研究以新時(shí)代出版

2、社出版的《幼兒園課程指導(dǎo)》為分析樣本探究幼兒園教科書中的價(jià)值取向及其呈現(xiàn)方式。首先，在綜述前人教科書價(jià)值取向及對(duì)當(dāng)代我國(guó)幼兒教育階段價(jià)值取向的相關(guān)要求的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出本研究所采用的價(jià)值取向分析框架，其次根據(jù)主題目標(biāo)、具體活動(dòng)目標(biāo)、作品主題3個(gè)維度對(duì)其所蘊(yùn)含的價(jià)值取向進(jìn)行頻次統(tǒng)計(jì)，然后采用內(nèi)容分析、論述分析等方法對(duì)價(jià)值取向的呈現(xiàn)方式進(jìn)行分析，最后提出本研究的結(jié)論與建議。據(jù)此，全文由五個(gè)部分組成：導(dǎo)論部分說明研究的緣起、研究的思路與設(shè)計(jì)；第

3、一部分理性探討，在綜述前人教科書價(jià)值取向及對(duì)當(dāng)代我國(guó)幼兒教育階段價(jià)值取向的相關(guān)要求的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出本研究所采用的價(jià)值取向分析框架；第二部分教科書價(jià)值取向頻度統(tǒng)計(jì)，運(yùn)用前文建構(gòu)的分析框架對(duì)幼兒園教科書進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；第三部分教科書價(jià)值取向內(nèi)容分析，在頻度統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，以“團(tuán)結(jié)合作”、“親孝友愛”、“熱愛科學(xué)”、“樂于交往”為例對(duì)教科書進(jìn)行內(nèi)容分析，以進(jìn)一步深入探討教科書中價(jià)值取向及其呈現(xiàn)方式的特點(diǎn)；第四部分結(jié)論與建議，根據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析結(jié)果得出以下