隱性課程視野下大學(xué)圖書(shū)館教育功能的實(shí)現(xiàn).pdf

1、隨著我國(guó)高等教育目的的改變,提高高等教育質(zhì)量是國(guó)家對(duì)高等教育戰(zhàn)線提出的要求,時(shí)代的進(jìn)步、科技創(chuàng)新和人的全面發(fā)展也要求高等教育的理念、內(nèi)容、方法、手段和模式等都要發(fā)生很大的改變,因此課程改革是提高高等教育質(zhì)量的必要手段。而在大學(xué)校園內(nèi),除了明確的、編制好了的正式課程或顯性課程外,各種類(lèi)型的隱性課程的全面育人功能不容忽視。大學(xué)圖書(shū)館是大學(xué)建設(shè)的重要組成部分,大學(xué)圖書(shū)館涵蓋了各門(mén)學(xué)科的知識(shí)體系和技能體系內(nèi)容,既包括基礎(chǔ)設(shè)施又蘊(yùn)涵人類(lèi)高級(jí)智慧的

2、知識(shí)資源,既有圖書(shū)館管理人員的引領(lǐng),還包含著將現(xiàn)實(shí)情境與虛擬情境相結(jié)合的現(xiàn)代學(xué)習(xí)環(huán)境,具有發(fā)揮隱性課程功能的各種特點(diǎn)。本論文在對(duì)大量文獻(xiàn)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,綜合交叉運(yùn)用圖書(shū)館學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等多門(mén)學(xué)科理論,從隱性課程的視角來(lái)審視大學(xué)圖書(shū)館的服務(wù)育人功能。
　　本文主要從以下五個(gè)部分作了探討:第一部分,對(duì)大學(xué)圖書(shū)館功能實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)狀與反思,作為大學(xué)校園內(nèi)重要的隱性課程資源,大學(xué)圖書(shū)館教育功能的發(fā)揮也受到業(yè)務(wù)基礎(chǔ)工作、管理觀念和方