優(yōu)勢視角下的親子小組研究——以北川兒童友好家園小組活動為例.pdf

1、家庭是社會的細(xì)胞,是個(gè)體最重要的活動環(huán)境之一。親子關(guān)系也是每個(gè)人來到世間的第一個(gè)人際關(guān)系,它對每個(gè)人的心身健康都是十分重要的。在人成長的道路上,青少年期是一個(gè)轉(zhuǎn)折性的階段,這個(gè)階段的兒童比較敏感,同樣在處理親子關(guān)系的時(shí)候也更容易產(chǎn)生沖突和矛盾。本文親子小組也是基于這一現(xiàn)實(shí)狀況和當(dāng)?shù)匦枨蠼Y(jié)合開展的活動。
　　小組工作是社會工作的三大方法之一,2009筆者和團(tuán)隊(duì)在北川開展活動時(shí)運(yùn)用小組工作的方法來解決親子關(guān)系的矛盾,總體來講,該小組制

2、定的目標(biāo)基本上達(dá)到了。開展小組活動的過程中運(yùn)用較多的理論是優(yōu)勢視角理論,優(yōu)勢視角是社會工作實(shí)踐的一個(gè)模式,重點(diǎn)在挖掘案主的潛能,同時(shí)也是從西方引進(jìn)的一個(gè)理論范式。本文在分析的過程中重點(diǎn)在于運(yùn)用優(yōu)勢視角的原則和理念分析問題,從優(yōu)勢視角是什么,為什么在本次親子小組中運(yùn)用該視角,具體是怎樣開展活動的,開展之后效果如何以及在優(yōu)勢基礎(chǔ)上對活動和社會工作本土化進(jìn)行反思這幾個(gè)方面進(jìn)行了全文的論述和展開。
　　本文結(jié)論認(rèn)為雖然優(yōu)勢視角仍處于發(fā)展之

3、中,表現(xiàn)在:一是理論還不完善,沒有形成一個(gè)系統(tǒng)的理論體系;二是由于優(yōu)勢視角還停留在理論發(fā)展的階段,對社會工作的專業(yè)實(shí)踐活動的指導(dǎo)作用還體現(xiàn)得不夠充分。但是相信把優(yōu)勢視角經(jīng)過本土化研究,結(jié)合我國具體的工作經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值傳統(tǒng)將會得到更大層面的運(yùn)用,也會進(jìn)一步推廣。
　　本文的意義在于把優(yōu)勢視角運(yùn)用于小組工作中,是對社會工作理論和實(shí)務(wù)的結(jié)合,同時(shí)也在反思現(xiàn)在的親子關(guān)系現(xiàn)狀,把優(yōu)勢視角創(chuàng)造性的應(yīng)用于親子關(guān)系的研究中,為優(yōu)勢視角在家庭教育方面開