張家口市大學(xué)生心理健康狀況及相關(guān)因素分析研究.pdf

1、目的：近些年來(lái)，大學(xué)生的心理健康狀況越來(lái)越受到人們的關(guān)注。但是，目前對(duì)大學(xué)生心理健康進(jìn)行研究多采用SCL-90作為工具，消極意義多，沒有從積極的方面來(lái)考慮；而且研究因素單一，對(duì)影響因素的探討較少考慮多變量及變量間的相互作用；研究模式停留在生理、心理或社會(huì)因素單一取向上，多維取向比較少。本研究：（1）采用自測(cè)健康評(píng)定量表（簡(jiǎn)稱SRHMS）從生理、心理和社會(huì)三個(gè)方面對(duì)大學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行整體的評(píng)定；（2）同時(shí)研究父母教養(yǎng)方式、應(yīng)對(duì)方式和

2、韌性對(duì)大學(xué)生心理健康的影響；（3）通過(guò)對(duì)張家口市大學(xué)生心理健康狀況及相關(guān)因素的研究，對(duì)我市乃至全省、全國(guó)的大學(xué)生心理健康教育工作提供支持和借鑒作用。
　　 方法：在張家口市的5所高校中利用分層隨機(jī)整群抽樣的方法，共抽取大學(xué)生被試900名進(jìn)行團(tuán)體問卷調(diào)查。研究工具為自測(cè)健康評(píng)定量表（SRHMS）、父母教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表（EMBU）、特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式問卷（TCSQ）和韌性量表（CD-RISC）。共獲得有效問卷837份，利用SPSS13.0

3、進(jìn)行相關(guān)分析、聚類分析及差異檢驗(yàn)。
　　 結(jié)果：（1）各量表的Cronbachα系數(shù)分別為：SRHMS（0.821）、EMBU（父親0.852，母親0.855）、TCSQ（NC0.709，PC0.689）、CD-RISC（0.891）；（2）張家口市大學(xué)生在心理健康子量表上得分顯著低于一般人群（p<0.01）；（3）張家口市大學(xué)生在EMBU的“情感溫暖與理解關(guān)心”維度與SRHMS的生理、心理、社會(huì)和總分均存在顯著正相關(guān)（p<0.

4、01），EMBU的“偏愛”維度與SRHMS的生理、心理、社會(huì)和總分均呈現(xiàn)顯著負(fù)相關(guān)（p<0.01），EMBU的“懲罰嚴(yán)厲”、“拒絕否認(rèn)”維度與心理、總分呈現(xiàn)顯著負(fù)相關(guān)（p<0.01），EMBU“過(guò)度干涉”、“過(guò)度保護(hù)”與心理子量表存在顯著負(fù)相關(guān)（p<0.05）；（4）張家口市大學(xué)生自測(cè)健康中B2因子（日常生活功能）與積極應(yīng)對(duì)方式之間存在顯著相關(guān)（p<0.01），S1因子（社會(huì)活動(dòng)）與消極應(yīng)對(duì)之間存在顯著相關(guān)（p<0.05），父親放任型教

5、養(yǎng)方式和母親矛盾型教養(yǎng)方式與子女的消極應(yīng)對(duì)方式之間存在顯著差異（p<0.05）；（5）張家口市大學(xué)生韌性一般型與韌性較差型在S2因子（社會(huì)資源與社會(huì)接觸）上差異顯著（p<0.05）。
　　 結(jié)論：（1）張家口市大學(xué)生總體健康狀況、社會(huì)健康狀況優(yōu)于一般人群，心理健康狀況低于一般人群，加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育是十分必要的；（2）張家口市大學(xué)生父母教養(yǎng)方式可以聚類為積極型、放任型和矛盾型三種類型；積極的父母教養(yǎng)方式有助于大學(xué)生健康心理