對(duì)建國(guó)以來(lái)學(xué)校音樂(lè)教育改革的研究——以政策研究為視角.pdf

1、本文從影響學(xué)校音樂(lè)教育改革成效的重要因素政策方面入手，回顧了建國(guó)以來(lái)中國(guó)普通學(xué)校音樂(lè)教育改革的歷程；列舉了通過(guò)改革取得的一系列成績(jī)；剖析了我國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育改革的成敗。旨在明確今后學(xué)校音樂(lè)教育改革的思路和方向。建國(guó)到現(xiàn)在近六十年學(xué)校音樂(lè)教育的主要成果包括：確立了學(xué)校音樂(lè)教育的重要地位；逐步建立起各級(jí)藝術(shù)教育行政部門(mén)；制定了一系列指導(dǎo)學(xué)校音樂(lè)教育工作的法規(guī)和文件；師資隊(duì)伍建設(shè)初見(jiàn)成效；引進(jìn)了多種國(guó)外音樂(lè)教學(xué)法及新的教育理念，更新了人們對(duì)音樂(lè)

2、教育的觀念等。這一切有效地推動(dòng)了整個(gè)學(xué)校音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展，標(biāo)志著我國(guó)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)水平有了明顯提高。但我國(guó)音樂(lè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，主要問(wèn)題體現(xiàn)在：學(xué)校音樂(lè)教育的定位不清，沒(méi)有對(duì)學(xué)校音樂(lè)教育的重要性給予充分的認(rèn)識(shí)；忽視學(xué)生作為藝術(shù)審美主體的地位，雖然素質(zhì)教育呼聲很高，制定了人本論的教學(xué)思想，但成效不大；教材內(nèi)容函待擴(kuò)展，教學(xué)方法有待提高和更新等等。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了音樂(lè)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。本文從政策視角，根據(jù)學(xué)校音樂(lè)教育在不同時(shí)期的

3、發(fā)展改革目的，把建國(guó)以來(lái)近六十年的發(fā)展歷程分為了三個(gè)時(shí)期：建國(guó)到改革開(kāi)放前的建設(shè)曲折發(fā)展期，改革開(kāi)放后到二十世紀(jì)末的恢復(fù)繁榮期，和2001年到現(xiàn)在的全面發(fā)展期。在三個(gè)時(shí)期當(dāng)中，根據(jù)學(xué)校音樂(lè)教育不同的改革重點(diǎn)將每個(gè)時(shí)期又分成了一般十年左右的時(shí)期。全文共分四章，緒論部分論述了選題緣由、研究現(xiàn)狀及研究目的。 第一章，在回顧建國(guó)前音樂(lè)教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，闡述了中小學(xué)、中師、高師學(xué)校音樂(lè)教育從建國(guó)到“文革”結(jié)束前曲折的改革歷程。 第

4、二章，分析了改革開(kāi)放后到二十世紀(jì)末三級(jí)學(xué)校所進(jìn)行的學(xué)校音樂(lè)教育改革。并對(duì)各個(gè)關(guān)鍵改革事件表述了自己的見(jiàn)解。 第三章，闡述了二十一世紀(jì)到08年底三級(jí)學(xué)校音樂(lè)教育改革的目標(biāo)和舉措，包括提出了素質(zhì)教育理論，人本主義理念等改革思路。 第四章，在建國(guó)以來(lái)近六十年的時(shí)間對(duì)改革起到重要作用的政策措旌進(jìn)行了研究分析的基礎(chǔ)上，得出了影響學(xué)校音樂(lè)教育改革的四大因素：學(xué)科自身的發(fā)展、國(guó)家政策的影響、交流學(xué)習(xí)的作用以及經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的決定等要素。而后