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文檔簡介
1、隨著新課改的進行，教師決策有所增權(quán)，參與決策范圍越來越大。在不同層級的課程實施中，教師都有專業(yè)的判斷和決策。作為一名專業(yè)教師，應(yīng)具備相當水平的決策能力，這是教師維持正常教學(xué)的基本前提。但是，任何層次的課程改革最終都是要通過教師的課堂實踐來實現(xiàn)的，而教師又是課堂的決策者和執(zhí)行者，因此對教師課堂決策的研究是很有必要的。
另外，新課改的推行，對生物課堂的改進和研究越來越多。而新課程的理念已經(jīng)改變了高中生物課堂教學(xué)的目標，如對學(xué)生學(xué)習(xí)
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