基于混合學習的教學模式研究和應用.pdf

1、隨著計算機與互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，以計算機網(wǎng)絡為支撐的信息化技術手段越來越多的應用到學校教育，與課堂教學相結合構成了混合學習形式?；旌蠈W習同時具有網(wǎng)絡在線學習和傳統(tǒng)課堂學習的優(yōu)勢，既體現(xiàn)了學習者的主體作用，發(fā)揮學生的創(chuàng)新性和主動性，又發(fā)揮了教師的主導作用，從而在整體上提高學習效率。但是在混合學習活動的實施過程中還存在很多的問題，有的只是簡單的在線學習和課堂學習的簡單疊加，并沒有體現(xiàn)混合學習的本質和優(yōu)勢，在實施過程中缺乏具體可行的指導方法，還

2、有就是在線和課堂教學中學習內(nèi)容的如何分配的問題。所以加強對混合學習的研究具有重要的理論價值和應用價值。基于以上存在的問題，主要做了一下幾點工作：
　　 1.基礎理論研究：提出了一種解決學習內(nèi)容在課堂教學和在線教學的分配方法，首先抽象總結課堂學學習形式，采取課堂教學，研究分析具體學習內(nèi)容在課堂教學中的局限性，然后分析該部分內(nèi)容在在線學習中具有的優(yōu)勢，同樣，對于在線教學也如此。依據(jù)此分析確定最佳的學習內(nèi)容分配方案。采用這種方法，避免