有效實現(xiàn)奉化市初中英語教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的研究——基于知識管理基本觀點的分析.pdf

1、做好教師培訓(xùn)工作是新課程改革發(fā)展的需要,是繼續(xù)教育工作深入發(fā)展的結(jié)果,也是進一步提高教師專業(yè)化水平的要求。隨著知識經(jīng)濟時代的到來,知識管理不僅逐漸成為企業(yè)關(guān)注的熱點問題,也逐步成為研究教師專業(yè)發(fā)展的重要理論資源。本文試圖借助知識管理的基本理論與方法,以奉化市初中英語教師培訓(xùn)工作為研究對象,在國內(nèi)外關(guān)于知識管理與教師專業(yè)發(fā)展研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,分別對知識管理和教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵進行闡釋,論證了知識管理促進教師專業(yè)發(fā)展的必要性和可行性,進而提

2、出如何進一步完善初中英語教師培訓(xùn)工作的對策。
　　 本研究以問卷調(diào)查和訪談的方式,對奉化市15所初中的部分領(lǐng)導(dǎo)、英語教師、英語教研組長、學(xué)生及家長進行了廣泛的調(diào)研。調(diào)研結(jié)果表明,從知識共享的角度看,奉化市初中英語教師專業(yè)發(fā)展制約因素有兩方面。第一,教師缺乏分享的意愿。第二,缺乏知識存儲與共享的技術(shù)條件。從知識管理機制看,學(xué)校缺少有效的知識管理舉措,主要表現(xiàn)在四個方面。第一,沒有制度保障。第二,學(xué)校對教師的評價單一。第三,學(xué)校對教

3、師組織編排不合理。第四,對教師專業(yè)成長缺乏有效的獎懲舉措。
　　 基于以上調(diào)研情況,結(jié)合本市英語教師隊伍建設(shè)與教學(xué)的實際,為提高奉化市初中英語教師培訓(xùn)工作的有效性,推動奉化市的英語教師專業(yè)發(fā)展,在大量文獻整理和數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)上,圍繞初中英語教師專業(yè)發(fā)展的需求,運用知識管理基本觀點,提出以下主要策略。首先,教研室調(diào)整培訓(xùn)項目運作思路,以喚醒教師自我發(fā)展的主體意識,增加實習(xí)型的學(xué)習(xí)場所,改變以往培訓(xùn)一刀切的做法,對教師的全員培訓(xùn)進行

4、分層培訓(xùn)；擴大校本教研的范圍,兩年一輪實行“城鄉(xiāng)聯(lián)動、區(qū)域協(xié)作”。其次,為教師搭建知識交流與共享的平臺。通過以賽促訓(xùn),讓知識共享和團隊合作相結(jié)合；通過營造良好的學(xué)科研修氛圍,促進知識共享文化的形成。第三,為教師提供知識積累與共享的技術(shù)保障,主要通過對教研組內(nèi)部智力資源的開發(fā)和共享以及加強網(wǎng)絡(luò)平臺相應(yīng)的欄目建設(shè)。第四,創(chuàng)新教師培訓(xùn)管理措施,主要通過以下五個方面。第一,建立、健全知識管理有關(guān)制度。第二,完善知識共享的組織設(shè)計。第三,對教師實