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文檔簡介
1、目的:
編制小學(xué)生心理應(yīng)激量表,并檢驗其效度和信度。了解重慶城區(qū)小學(xué)兒童心理應(yīng)激現(xiàn)狀,建立兒童青少年發(fā)育隊列,探索青春早期心理應(yīng)激水平與青春發(fā)動時相的關(guān)聯(lián)。
方法:
采用目的性抽樣,分別抽取重慶九龍坡區(qū)有代表性的四所小學(xué),每所小學(xué)選取二至五年級所有班級男女生作為研究對象,調(diào)查前發(fā)放之情同意書。通過對小學(xué)生、家長及教師的開放式問卷調(diào)查和查閱文獻,編制小學(xué)生應(yīng)激性生活事件量表(SSLEPSS)。選取重慶市1所小
2、學(xué)的全體學(xué)生386人進行預(yù)測,對初始量表進行條目篩選及探索性因子分析。然后對4所對象小學(xué)的小學(xué)生1419人進行正式施測,對正式量表進行驗證性因子分析及信度檢驗。采用中小學(xué)生心理健康量表(MHT)進行效標(biāo)效度檢驗;兩周后從中選取小學(xué)生99人進行重測。量表編制完成后,對目標(biāo)兒童進行一般情況,心理應(yīng)激水平和青春期發(fā)育水平的基線調(diào)查。排除各青春發(fā)育事件(睪丸發(fā)育、首次遺精、乳房發(fā)育和月經(jīng)初潮)基線已發(fā)育兒童,未發(fā)育兒童進入隊列。以基線心理應(yīng)激量
3、表總分中位數(shù)劃分暴露組(心理應(yīng)激高水平組)和對照組(心理應(yīng)激低水平組),以男女生不同青春發(fā)育事件為隊列研究觀察結(jié)局,對目標(biāo)兒童進行三次隨訪調(diào)查,每半年一次,觀察兒童青春早期心理應(yīng)激對青春發(fā)動時相的影響。
結(jié)果:
(1)量表編制:小學(xué)生應(yīng)激性生活事件量表包含30個條目,分為5個維度,因子負(fù)荷在0.43~0.77之間,可解釋總變異的51.14%;驗證性因子分析結(jié)果顯示因素模型擬合良好(χ2/df=4.00,GFI=0.9
4、3,AGFI=0.91,CFI=0.85,IFI=0.86,RMSEA=0.05);除SSLEPSS師生關(guān)系維度得分與MHT自責(zé)傾向分量表得分的相關(guān)無統(tǒng)計學(xué)意義外,SSLEPSS總分及其它各維度得分與MHT總分及各分量表得分均呈正相關(guān)(r=0.24~0.57,均P<0.01)??偭勘淼腃ronbachα系數(shù)為0.88,各維度的Cronbachα系數(shù)為0.60~0.78;總量表重測信度(ICC)為0.81,各維度的重測信度為0.63~0.
5、74。
(2)基線心理應(yīng)激現(xiàn)狀結(jié)果顯示,男生在師生關(guān)系方面(Z=2.616, P=0.009)的心理應(yīng)激水平高于女生,而女生在同伴關(guān)系(Z=2.561,P=0.010)方面的心理應(yīng)激水平高于男生;高年級小學(xué)生在學(xué)習(xí)適應(yīng)(Z=5.078,P=0.000)和同伴關(guān)系方面(Z=2.959,P=0.003)的心理應(yīng)激水平顯著高于低年級學(xué)生,而低年級小學(xué)生在生活適應(yīng)方面(Z=2.754,P=0.006)的心理應(yīng)激水平顯著高于高年級學(xué)生;
6、父母文化程度高的小學(xué)生在家庭生活(Z=3.123,P=0.002; Z=3.376,P=0.001),學(xué)習(xí)適應(yīng)(Z=3.684,P=0.000;Z=4.349,P=0.000)和總體(Z=2.597,P=0.009;Z=2.815,P=0.005)的心理應(yīng)激水平均顯著低于父母文化程度低的小學(xué)生;家庭經(jīng)濟情況較好組在家庭生活(Z=3.208,P=0.001),學(xué)習(xí)適應(yīng)(Z=2.972,P=0.003)及總體(Z=2.862,P=0.004
7、)的心理應(yīng)激水平都顯著高于經(jīng)濟情況較差組。
(3)Cox回歸結(jié)果顯示,在控制了BMI,父母文化程度和家庭經(jīng)濟情況后,學(xué)習(xí)適應(yīng)方面心理應(yīng)激水平較高的女生觀察到出現(xiàn)乳房發(fā)育(RR=1.269,95%CI:1.017~1.584)和月經(jīng)初潮(RR=1.244,95%CI:1.041~1.485)的時間更短。本研究未發(fā)現(xiàn)心理應(yīng)激與男生睪丸發(fā)育和首次遺精的相關(guān)關(guān)系(P>0.05)。
結(jié)論:
本研究編制的小學(xué)生應(yīng)激性生
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