農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)策略研究.pdf

1、基礎(chǔ)教育是科教興國(guó)的奠基工程,對(duì)提高中華民族素質(zhì)、培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)人才,促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有全局性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用。以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化,實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育公平和跨越式發(fā)展,是我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。為此,國(guó)家實(shí)施了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程。檢驗(yàn)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的唯一標(biāo)準(zhǔn)是應(yīng)用效益,在設(shè)備、技術(shù)和資源等因素得到基本保障的前提下,教師因素已成為影響農(nóng)遠(yuǎn)資源教學(xué)應(yīng)用效益的關(guān)鍵性因素。本研究以農(nóng)遠(yuǎn)資源的教師需求和教學(xué)應(yīng)用

2、為導(dǎo)向,通過(guò)對(duì)陜西省渭南市農(nóng)遠(yuǎn)工程項(xiàng)目學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)資源教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,探究農(nóng)遠(yuǎn)資源特征因素與學(xué)科教師特征因素之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互影響,以及對(duì)農(nóng)遠(yuǎn)資源教學(xué)應(yīng)用效果的影響。目的在于構(gòu)建基于教師教學(xué)需求的農(nóng)遠(yuǎn)資源服務(wù)策略,為有效提升農(nóng)遠(yuǎn)資源教學(xué)應(yīng)用效益提供理論指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)借鑒。
　　本論文共分為六大部分。
　　第1章：本章闡述了本研究的研究背景,研究目的、研究問(wèn)題和研究方法,并對(duì)研究中涉及的相關(guān)概念進(jìn)行了界定。
　　第2

3、章：本章綜述了當(dāng)前國(guó)內(nèi)有關(guān)農(nóng)遠(yuǎn)資源的研究現(xiàn)狀,分析了研究的主要取向和存在的不足,為本研究的開(kāi)展提供現(xiàn)實(shí)支持。
　　第3章：本章介紹了農(nóng)遠(yuǎn)資源教學(xué)應(yīng)用的相關(guān)理論基礎(chǔ),闡述了創(chuàng)新推廣理論、資源整合理論、資源適切性理論和自我效能感理論。
　　第4章：本章對(duì)研究的設(shè)計(jì)、實(shí)施、樣本分析及數(shù)據(jù)處理等做了詳細(xì)的說(shuō)明,并通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析,找出了農(nóng)遠(yuǎn)資源特征因素和教師特征因素對(duì)農(nóng)遠(yuǎn)資源教學(xué)應(yīng)用的影響,并分析了各因素的相互作用程度。