《青少年健康與發(fā)展》課程翻譯、教學(xué)實踐及評價.pdf

1、目的：探討《青少年發(fā)展與健康》課程(Adolescent Development and Health，ADH課程)納入我國護理課程體系的必要性、適用性及意義，從而在補充完善護理教育課程的同時，培養(yǎng)護生青少年健康服務(wù)的核心能力，也為培訓(xùn)青少年健康護理工作者提供適合的工具。 方法：(一)分層翻譯和校譯香港理工大學(xué)ADH課程模塊，課程分三個模塊，內(nèi)容綱要：模塊一：青少年生長發(fā)育與發(fā)展，是以家庭和社區(qū)為背景，講述了青少年發(fā)展各個階段的

2、生物、生理、認知、道德及社會/情感等幾個方面的因素及其對青少年發(fā)展的影響和意義，是青少年健康專家所需的青少年健康與發(fā)展的基本知識。模塊二：青少年健康與發(fā)展的評估與計劃——種公共衛(wèi)生方法，講述了影響青少年健康與發(fā)展的多種因素(文化、社會-經(jīng)濟、家庭、社區(qū)及其他)、青少年健康問題的流行病學(xué)及促進青少年健康與發(fā)展的公共衛(wèi)生方法。模塊三：與青少年及其家人溝通與咨詢的技巧，講述了如何提高溝通與咨詢技巧的入門知識，特別是健康專家在與青少年及其家人進

3、行溝通時需要的知識。(二)通過試授課進行教學(xué)實踐，由山東大學(xué)護理學(xué)院教師負責(zé)授課和考核，授課對象為山東大學(xué)各專業(yè)大一學(xué)生，學(xué)習(xí)方式以參與式學(xué)習(xí)為主。(三)訪談評價：采用質(zhì)性研究設(shè)計，選擇25名研究對象進行電話或面對面訪談，以了解其對ADH課程的看法，訪談錄音或筆錄，對筆錄或錄音轉(zhuǎn)錄文本進行內(nèi)容分析。 結(jié)果：通過訪談內(nèi)容評價與分析，共找出兩個主題，主題一：急需開設(shè)ADH課程。青少年及家長普遍缺乏關(guān)于青少年健康與發(fā)展的有關(guān)知識；青少

4、年對同齡人和自身的健康行為問題應(yīng)對能力嚴(yán)重不足；國內(nèi)缺乏專業(yè)的青少年健康工作者，目前衛(wèi)生工作者解決青少年健康相關(guān)問題的能力非常有限，教育上的準(zhǔn)備嚴(yán)重不足。主題二：ADH課程需要完善。教學(xué)內(nèi)容和授課側(cè)重點需要根據(jù)授課對象而調(diào)整；在案例和介入方式等方面要考慮當(dāng)?shù)匚幕募嫒菪裕怪c中國的文化情境相適應(yīng)。 結(jié)論：現(xiàn)階段，非常有必要將ADH課程納入現(xiàn)有的護理課程體系中，該課程模塊的整體設(shè)計適用于中國，但在某些具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上需要