基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和新課程背景下教師評(píng)價(jià)制度研究——以東莞市常平中學(xué)為個(gè)案.pdf_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、鑒于教師評(píng)價(jià)在教師素質(zhì)培養(yǎng)和促進(jìn)教育發(fā)展方面的重要意義，本論文把教師的評(píng)價(jià)研究作為主要的問(wèn)題進(jìn)行探討。首先本論文通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)校教師評(píng)價(jià)的現(xiàn)象進(jìn)行分析研究，然后把國(guó)內(nèi)的教師評(píng)價(jià)制度放在與教育發(fā)達(dá)國(guó)家的教師評(píng)價(jià)比較的背景下進(jìn)行思考，同時(shí)根據(jù)多元智能理論加以檢討，以便用更加廣闊的視野思考認(rèn)識(shí)教師評(píng)價(jià)的意義和價(jià)值追求，探討教師評(píng)價(jià)的原則和方法，力圖為教育改革在教師評(píng)價(jià)的角度上提供可資參考的范例。本論文在進(jìn)行研究的過(guò)程中注重對(duì)主要問(wèn)題的中外比較研

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