大學生課余體育鍛煉行為階段分布調(diào)查及歸因分析——以南京市部分高校為例.pdf

1、生命在于運動,體育鍛煉是一項影響人們公共健康的行為活動。大學生作為社會的一個特殊群體,體育鍛煉關(guān)乎到他們身心的健康發(fā)展,對學生自身以及整個社會都有極為重要的意義。為此,本研究對大學生的體育鍛煉行為進行調(diào)查研究。旨在全面了解現(xiàn)階段大學生的體育鍛煉狀況,發(fā)現(xiàn)大學生參與體育鍛煉中存在的問題。進而有針對性地引導大學生進行體育鍛煉,樹立終身體育的觀念。促進大學生體育鍛煉干預(yù)策略的研究,為國家有關(guān)學生參與體育鍛煉方面政策和標準的制定以及學校體育課程

2、的設(shè)置提供依據(jù)和參考。
　　本研究通過文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計法,運用“階段性行為改變模式”的理論,對大學生體育鍛煉行為的階段分布情況進行調(diào)查研究,并對各階段學生的分布情況進行歸因分析。通過研究,得出以下結(jié)論:1.大學生的課余體育鍛煉行為階段的總體分布情況,呈倒“V”型的分布。處于準備階段的人數(shù)比例明顯較多,而處于無意圖階段和維持階段的人數(shù)都較少。不同學生群體的體育鍛煉行為階段分布情況也符合該特征。

3、2.學生的行為階段分布存在動態(tài)性變化特征。有超過四成的學生存在鍛煉行為返回的現(xiàn)象,且該部分學生多返回到準備階段。3.不同性別與學科學生的體育鍛煉行為均存在顯著性差異。不同年級與生源地學生的體育鍛煉行為均無顯著性差異。性別和學科因素對學生的體育鍛煉行為影響顯著。4.影響大學生體育鍛煉行為的因素包括堅持性、鍛煉興趣、家人朋友鍛煉等因素。5.影響無意圖階段、有意圖階段和準備階段的因素主要可歸為外部因素。影響行動階段和維持階段的因素主要可歸為內(nèi)