我國(guó)大學(xué)本科教學(xué)管理制度問題研究.pdf

1、華中科技大學(xué)博士學(xué)位論文我國(guó)大學(xué)本科教學(xué)管理制度問題研究姓名：張波申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：博士專業(yè)：高等教育學(xué)指導(dǎo)教師：馮向東20091107II華中科技大學(xué)博士學(xué)位論文者，政府、大學(xué)以及大學(xué)師生作為利益相關(guān)者，政府所代表的公共利益遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于大學(xué)為代表的團(tuán)體利益，更大于大學(xué)師生為代表的個(gè)體利益。因此，大學(xué)為爭(zhēng)取利益最大化與政府的利益博弈，只能是一種“主從博弈”，這也決定了大學(xué)本科教學(xué)管理制度的外控模式以及對(duì)政府有關(guān)大學(xué)本科教學(xué)管理制度的依附性。理念

2、是制度的內(nèi)核。當(dāng)前大學(xué)本科教學(xué)管理制度存在的制度性壓抑及制度效用弱化的弊端，與管理制度的功利性理念緊密相聯(lián)。只有堅(jiān)持以人為本和追求學(xué)術(shù)價(jià)值的理念，將教師和學(xué)生視為教學(xué)活動(dòng)的主體，以學(xué)術(shù)自由下的學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)責(zé)任為規(guī)約，才能建立適應(yīng)大學(xué)組織、適應(yīng)大學(xué)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)、適應(yīng)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高需要的大學(xué)本科教學(xué)管理制度。在此基礎(chǔ)上，立足于大學(xué)教學(xué)活動(dòng)的學(xué)術(shù)本質(zhì)、內(nèi)在邏輯以及教學(xué)管理的行為范式，將教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)資源管理、教學(xué)運(yùn)行管理和教學(xué)質(zhì)量

3、監(jiān)控與反饋管理納入大學(xué)本科教學(xué)管理的制度體系，并分別與其所屬的教學(xué)管理的各項(xiàng)下位制度形成系統(tǒng)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，共同組成相對(duì)完整、規(guī)范、簡(jiǎn)明和實(shí)用的大學(xué)本科教學(xué)管理制度體系的基本框架。這一體系框架不僅有助于人們改進(jìn)對(duì)大學(xué)本科教學(xué)管理制度管制色彩濃重、制度趨同和制度泛化等方面的認(rèn)識(shí)，明確教學(xué)管理制度的功能劃分，理性辨識(shí)和規(guī)避教學(xué)管理制度的局限性，而且還可有效發(fā)揮大學(xué)本科教學(xué)管理制度教育和塑造的作用，引導(dǎo)教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中作出正確的價(jià)值判斷和行