高中英語課堂參與與調查研究——以即墨一中高一(7)班為例.pdf

1、專業(yè)碩士學位論文論文題目：高中英語課堂參與與調查研究高中英語課堂參與與調查研究————以即墨一中高一（以即墨一中高一（7）班為例）班為例AResearchonClassroomParticipationfSeniEnglish——ACaseStudyofClassSevenGradeOneinJimoNo.1SeniHighSchool專業(yè)專業(yè)學位學位名稱名稱：教育碩士教育碩士專業(yè)專業(yè)領域領域名稱名稱：學科教學（英語）學科教學（英語）申

2、請人姓名人姓名：王夢迪王夢迪導師姓名導師姓名、職稱職稱：尋陽副教授副教授論文提交時間論文提交時間：20122012年4月I摘要本文調查了高中學生課堂參與現(xiàn)狀、課堂參與方式以及課堂參與方式與英語成績之間的關系。該問題引起了國內外很多學者的關注，他們的研究取得了有益而寶貴的經驗和研究成果，但仍然存在一些不足。其中，對學生課堂參與與外語學習成績之間是否有相關性沒有統(tǒng)一的研究結論，并且對于課堂參與現(xiàn)狀背后的原因只是泛泛而談，沒有根據研究對象的實

3、際情況提出有效的解決辦法。因此，本文以此為切入點進行研究，強調課堂參與在英語教學中的重要性，在研究背景的基礎上找出當前存在的問題，并通過研究找到相應的解決辦法。本文采取個案研究，選擇51名高中學生作為研究對象。選擇該研究對象有兩個原因：一是該班男女同學比例分布相當，優(yōu)等生、中等生以及落后生的比例分布相對均勻，統(tǒng)計數據更準確。二是筆者在該班進行教學實習，與該班學生及班主任比較熟悉，對學生進行調查問卷、課堂觀察及訪談更容易進行，對獲取調研資

4、料來說也更方便、更容易。作者采用調查問卷、訪談和課堂觀察的方法，了解這些高中學生英語課堂參與狀況、參與方式以及參與方式與英語成績之間的關系。本文通過統(tǒng)計、觀察、分析，得出以下結論：第一，被調查的高中學生參與英語課堂的積極性不高。具體表現(xiàn)為學生多以被動的方式參與其中，比如：做課堂筆記、教師提問、沉默但認真聽講、傾聽其他同學回答等。作者進一步調查了原因，發(fā)現(xiàn)學生成績、英語學習興趣、教師教學方法和課堂環(huán)境是影響高中生參與課堂的主要因素。第二，

5、學生課堂參與方式與其英語成績之間存在顯著的相關性。其中，“齊聲回答”、“點名后回答”和“課后提問”三種參與方式與英語成績間的關聯(lián)最為顯著?！罢n堂提問”、“主動回答”和“詢問同學”也是影響學生英語學習成績的課堂參與方式。對此，作者認為應當在教學中培養(yǎng)學生運用多種方式參與課堂，激發(fā)學生對英語的興趣，以提高學生課堂參與積極性。一要關注整體，差異教學。二是培養(yǎng)參與意識，提高學習能力。三要精心設計課堂問題，喚起學生英語學習的興趣。四要建立融洽的師