中學生自立意識的培養(yǎng)探析.pdf

1、中學生自立意識就是中學生的一種積極自覺的心理活動，是對自立這種個體活動所形成的一種積極的帶有情感色彩的心理覺悟。從中學生涉及的個體活動領(lǐng)域可以把中學生的自立意識劃分為行為自立意識、心理自立意識、經(jīng)濟自立意識、社會自立意識。從自立意識的產(chǎn)生和發(fā)展來看，它是一個動態(tài)發(fā)展的過程，貫穿個體一生。中學生自立意識主要包括獨立性、主動性、責任性、開放性與實踐性五個特點。 中學階段是自我意識形成和發(fā)展的時期，獨立愿望強烈。他們要求認識自己、發(fā)展

2、自己，并且開始考慮自己的未來。可以說，中學階段是學生個體在各方面進行探索、嘗試并即將走向自立生活道路的階段。在這個階段，如果忽視對中學生自立意識的培養(yǎng)，學生就會對父母、對老師、對社會等保護傘過分依賴，導(dǎo)致缺乏自立生活的意識和能力，甚至形成人格缺陷，有的會因此走上犯罪道路。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國中學生自立意識嚴重缺乏，很多學生不會做家務(wù)，生活自理能力差；被動接受知識，死記硬背，靈活性差，缺乏大膽提問和勇于創(chuàng)新的精神；與社會接觸不夠，實踐不

3、足，社會經(jīng)驗嚴重欠缺等。中學生自立意識缺乏不僅有學校、社會的原因，也有來自家庭的影響，當然也有中學生自身的原因。這不僅影響著中學生的發(fā)展，也關(guān)系到國家的未來，因此樹立中學生自立意識刻不容緩。對學校來講，加強對中學生自立意識的培養(yǎng)是學校德育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學生健全人格的重要組成部分；對國家來講，培養(yǎng)自立自強型人才時代發(fā)展的需要；對家庭來講，孩子能夠自立成才是父母最大的欣慰；對中學生自身來講，培養(yǎng)自立意識有助于自身的健康發(fā)展。可見，在中學

4、階段培養(yǎng)學生的自立意識對于學生、家庭以及社會都具有重要的意義。 中學生自立意識的培養(yǎng)要從確立現(xiàn)代教育觀念入手，充分發(fā)揮目標激勵法、自我教育法、行為強化法的教育作用；運用學校指導(dǎo)家庭同步教育的方法，培養(yǎng)民主的家庭氛圍，尊重學生，避免“專制”或“包辦”現(xiàn)象；在學校中充分發(fā)揮集體活動的教育作用，多做自強自立事跡的輿論宣傳，并為中學生提供參與社會實踐的機會，強化其自立觀念；充分發(fā)揮課堂主渠道的作用，確立學生在教學過程中的主體地位，在課堂