詞塊教學(xué)在初一英語教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、詞匯教學(xué)法(Lexical Approach)近年來越來越受到語言學(xué)界的重視。隨著語料庫語言學(xué)的發(fā)展,研究人員通過計算機(jī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn),英語語言交際并非僅僅通過單詞、短語或句子的使用來實(shí)現(xiàn)的,自然言語中大部分是由那些處于這兩者之間的半固定板塊(chunk)結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)的。作為語言中的記憶單位存儲在大腦里的預(yù)制短語,詞塊的存在加快了語言處理的速度,對促進(jìn)語言習(xí)得和語言輸出的流利性具有重大的意義。詞塊教學(xué)法強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的詞塊能力,即掌握交

2、流中頻繁出現(xiàn)的固定詞組、搭配和句型的能力,從而把詞匯、語法的習(xí)得和交際能力的培養(yǎng)融為一體。
　　 本文以詞塊理論為指導(dǎo),對這一理論應(yīng)用到初一英語教學(xué)實(shí)踐中的效果進(jìn)行研究。首先以此次研究的緣起和研究問題的背景為鋪墊,闡述了研究的理論基礎(chǔ)和國內(nèi)外目前對詞塊教學(xué)的研究現(xiàn)狀。然后簡介詞塊的概念及分類并對詞塊教學(xué)法的優(yōu)勢和詞塊教學(xué)法對初中生二語習(xí)得的影響進(jìn)行分析,重點(diǎn)突出了詞塊教學(xué)在初一英語教學(xué)中的實(shí)施方法及詞塊教學(xué)實(shí)驗(yàn)。
　　

3、 我在兩個平行班中進(jìn)行了為期一個學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。對照班運(yùn)用常規(guī)教學(xué),實(shí)驗(yàn)班運(yùn)用詞塊理論指導(dǎo)教學(xué),從統(tǒng)計分析結(jié)果來看,一個學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)證明了詞塊教學(xué)的有效性。通過實(shí)驗(yàn)證明,將詞塊法應(yīng)用于初一英語教學(xué)是富有成效的。它能夠幫助學(xué)生,尤其是英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生提高語言使用的正確性和流利性,且逐步提高他們綜合運(yùn)用語言的能力。
　　 當(dāng)然,由于理論水平和教學(xué)實(shí)際操作水平的有限和不足,本研究還有待于進(jìn)一步完善和發(fā)展。但筆者相信詞塊教學(xué)法一定會